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科学儿童心理学产生的标志是1882年德国生理学家和心理学家普莱尔的《儿童心理》一书的出版;现代儿童心理学的支柱指的是行为主义心理学的代表人物华生的学习理论,弗洛伊德的精神分析理论,皮亚杰的儿童认知发展理论
《儿童心理发展》法国心理学家瓦龙着。1925年以法文出版。该书共有3部分和1篇结论。
第1部分为“儿童期和这一时期的研究”,共3章。1.论儿童与成人。
第2部分为“儿童的活动与他的心理发展”,共4章。1.论动作与“效果”。2.论游戏。
3.论心理训练。4.论机能的交替。第3部分为“机能的水平阶段与类型”,共5章。
3.论运动的动作。4.论知识。5.论个性。结论为“儿童的相继年龄”。
1882年,德国心理学家普莱尔的著作(儿童心理)的问世,标志着科学儿童心理学的诞生。
普莱尔是儿童心理学的奠基人。普莱尔所著儿童心理一书,被公认为第一部系统的,科学的儿童心理学著作。包括三部分,儿童感知的发展,儿童意志(或动作)的发展,儿童理智(言语)的发展。
1882年普莱尔著作《儿童心理》。
普莱尔(04.07.1841 - 15.07.18***)是儿童心理学的创始人。
德国生理学家和实验心理学家,他对自己的孩子从出生到3岁每天进行系统观察,有时也进行一些实验性的观察,最后把这些观察记录整理成一部有名的著作The Mind of the Child《儿童心理》Die Seele des Kindes,于1882年出版。这本书被公认是第一部科学的、系统的儿童心理学著作。
《儿童的心理》是法国心理学家、教育家让·皮亚杰创作的心理学著作,该书于1966年首次出版。该书是作者根据自己长期对儿童的观察和研究,特别是对儿童智力发展方面的研究成果撰写而成。作者在书中阐述了儿童心理发展的各个方面,包括感知、思维、情感、语言等方面的发展,以及儿童心理发展的特点和规律。
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教育心理学家格朗伦( Gronlund N. E. ) 1***8 年就指出,在编写教学目标时应首先明确陈述如理解、记忆、欣赏、掌握等内在的心理变化,然后再列举反映这些内部变化的外显行为表现样例,此方法被称为“内部过程和外显行为相结合的编写方法”。
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