儿童情商教育机构人才需求-对于儿童情商培训班的看法

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童情商教育机构人才需求的问题，于是小编就整理了2个相关介绍儿童情商教育机构人才需求的解答，让我们一起看看吧。

1. 深圳市确定创客教育课程的培养目标有？
2. 感觉现在一些针对少年儿童的“情商培训班”十分火爆，很多家长给孩子报名，情商真能培训吗？

深圳市确定创客教育课程的培养目标有？

1.创客教育目前主要是以创客的课程而实现的。创客课程不是一门课程，而是由低阶到高阶的一系列课程组合。入门级课程可以侧重电子、机械、材料、计算机等基础学科知识的讲授与操作技能训练；中级课程可以侧重 3D 建模、制造、电路装配、电子切割、高级编程等较复杂的技能训练 ；高级课程则可以进行综合性的创新实战，围绕某个现实项目和问题，让学生以团队形式协同创造新方案和新产品。除了开设专门的创客课程外，也可以结合学科内容设置创客课题，将创客教育的理念融入学科教学中。

2.创客教育的核心即创新与实践，显然，这是未来人才培养的必然需求，而且也是中国学生最缺乏的能力之一。可见，创新实践能力的培养是创客教育培养的基础目标。因此，这一阶段主要从培养创新与实践能力的角度出发实施创客教育。

3.创客教育目的：

1、培养学生的四种能力，观察力、发散思维能力、联想力和想象力、

 动手能力；

2、养成创新的思维习惯；

3、知识活学活用，让知识为创新服务；

4、培养创新发明的兴趣。

感觉现在一些针对少年儿童的“情商培训班”十分火爆，很多家长给孩子报名，情商真能培训吗？

大部分的回答都是倾向不支持或反对，我想说的是，那些回答里对培训是不是有偏见或者以偏概全呢？作为多年技能培训从业者，我理解的培训是培养+训练，通过相对短时间内的培训让培训对象对培训目标有扎实的认知和实践能力。系统的培训是循环渐进，有技巧的让培训对象高效掌握。

但是情商是不是可以培训呢？我认为培训会让人对情商有个系统前面清晰的了解，譬如

1.知道情商的定义是什么？

2.包含什么？

3.自己的情商指数多少？

4.自己哪些方面的情商比较低而需要提升？

5.如何提升自己的情商？

6.哪些思路和具体的路径？

7.情商好与差的正反面例子有哪些？

8.日常交流和职场如何展示自己的情商

情商是可以培养的，而不是培训！

首先，明白情商高低没有太多先天差距

所谓情商，就是指情绪的商数，简称EQ。主要是指人在情绪、意志、耐受挫折等方面的品质，其包括导商（LQ）等。

总的来讲，人与人之间的情商并没有太大的、明显的先天差别，更多的还是与后天的培养息息相关。

情商是近年来，心理学家们提出的与智商相对应的概念。从最简单的层次上下定义，提高情商就是把不能控制情绪的部分变为可以控制情绪，从而增强理解他人及与他人相处的能力。

从这个角度来说，孩子的情商高低差距并不大，需要后天的培养！

其次，“培养”和“培训”的区别

这两个词语就一字之差，但是所包含的内容却天差地别。

所谓“培训”，是指培养人才训练技能，解决的只是目前出现的问题，而缺乏长远的系统的规划。

而“培养”，重心在“养”字上，侧重于系统化的、长期性发展，从这个角度来看，“培养”是从长远出发，对未来有一定的预期。

情商可以“被”培训，但施教者的专业度是“瓶颈”。

1情商培训需要极其复杂的动态环境，这不是市场上的培训机构可以做到的。

2情商中的某个“问题”是很容易被家长和所谓的培训机构放大并“孤立”出来的，但实际上，它不是单独存在的，也不是源于一个时间点上的“症状”，所以，得“中西医”结合，即使这样，也只能算“治标”。

3治了“标”，“本”却没有变，还会有“反弹”，和“走偏”的现象。所以，不要“治”。

4创造更多的“物理空间”，让孩子“自愈”才是科学的，体能与人文，是我们可以为孩子创造的空间，她自己的生命系统会“择优”进化的，未来的那个结果也一定是她自己“需要”的。

5情商先要有“情”，你有情有爱，就会平等待孩子，不会那么“用力”，没有人没有情商的“瑕疵”，如果非说有，那就是我们给孩子的环境中，有人“用力”了。

到此，以上就是小编对于儿童情商教育机构人才需求的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童情商教育机构人才需求的2点解答对大家有用。