喜欢画画的儿童心理学-喜欢画画的儿童心理学家

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于喜欢画画的儿童心理学的问题，于是小编就整理了2个相关介绍喜欢画画的儿童心理学的解答，让我们一起看看吧。

1. 儿童绘画心理学在美学中的作用？
2. 儿童的绘画想象力，艺术创造力可以由哪些因素引发？

儿童绘画心理学在美学中的作用？

绘画和心理密切相关，绘画作品在表现艺术性的同时，又能充分反映绘画者的心理活动。

近一个世纪的研究不仅厘清了绘画与心理的关系，还提供了许多绘画分析的技术和方法。文章认为绘画心理学能够帮助教师及时了解学生心理状态、调节心理健康、提升学生认知水平等，对更好地进行美术教育教学有很大的帮助。

绘画心理学源起于19世纪末，伴随心理学的发展，上世纪50年代开始人们更加注重绘画对智力水平和心理状态的影响。

绘画心理学的研究大致分为儿童绘画发展阶段的研究、绘画治疗的研究、艺术的研究、绘画过程的研究四个方面。①在一定程度上，绘画可以反映个体的智力发展水平和心理状态②，为美术教育教学提供心理支持和实践线索。

儿童的绘画想象力，艺术创造力可以由哪些因素引发？

儿童的世界是很纯真的，他们的想象力源于他们所见所闻，适当引导孩子多看些画展，多看些绘本，在故事中充分发挥他们的想象力，对于学绘画的孩子来说，需要的是引导，不是教他如何按照你的思路画，一些好的绘本，孩子不仅可以看故事，还可以看画，慢慢引导孩子自己讲故事并且绘画出来。

创作是在有一定知识积累后会慢慢迸发出来的，多带孩子出去走走，看看每个事物的形态，多了解一些事物的细节，慢慢时间长了，孩子会有意识的自己去观看，理解

我认为你读了下面文字应该会有答案

第一 ，想象无非是对已有的知识、表象和经验进行改造、重新组合、创造新形象。因此积累知识是一个因素。

第二，把不同种类的表象加以重新组合以形成新的形象。《西游记》中的猪八戒这一艺术形象就是用这种组合法想象出来的。也就是赢到小孩重组。

第三，要善于把同类的若干对象中的最具代表性的普遍特征分析出来，然后集中综合成新的对象。“阿Q”的形象，就是鲁迅先生用这种方法想象出来的。拼贴也是一个因素。

第四，想象可以通过比喻的途径来完成。如人们常常把“爱心”比作滋润心田的雨露，从而这个抽象的概念具体化。比喻的关键现不同事物之间的相似性。嫁接因素。

第五，想象也可以通过夸张的途径来完成。夸张的关键在于通过用具体的局部去代表未知的整体从而使整体具体化。如当人们只看到月牙时，他们就认为自己看到了整个月亮，这就是通过夸张来想象。

提高想象力的方法二

一、营造气氛，激发兴趣，培养自己想象力

要给自己提供充足的想象空间，让自己尽情表现，想象是创造的前提，丰富的想象力可以促进自己发散性思维的培养。

二、挖掘自己的创造潜能，促进自己思维创造能力的发展

一，环境因素

不少研究者发现富有创造性的科学家往往来自不幸的家庭，有些人的童年甚至是很悲惨的或缺乏父母的和谐氛围或缺乏父母的亲近或父母中有一人早亡。其中大部分人还是家里的长子或长女。研究认为，造成这种现象的原因，是那些遭遇不幸的儿童或家庭中排行较前的人，面临大量需要独立解决的问题，有更多机会发展他们的解决问题的技能和独立性。

二，个人因素

有高度创造力的人，一般都有较强的好奇心，有强烈探索和解决问题的愿望。在好奇心和愿望驱使下，始终努力去解决这些问题，并能从解决问题中获得征服感和满足感

三，群体因素

它往往表现在群体思维与群体评价两方面，一是从群体思维看，一方面能激发个人的创造思维。如在集体开会讨论解决某一问题时，可以集思广益，相互激发。一个人没有想到的事情，另一个人可能想到，一个人提出一个观点，会***另一个人想出另一个观点，一个人还可以对另一个人的观点进行修改。社会心理学称此为“社会促进”现象。

到此，以上就是小编对于喜欢画画的儿童心理学的问题就介绍到这了，希望介绍关于喜欢画画的儿童心理学的2点解答对大家有用。