大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于儿童心理学第8章的问题,于是小编就整理了4个相关介绍儿童心理学第8章的解答,让我们一起看看吧。
儿童心理发展的基本规律
儿童心理学在儿童心理发展的基本规律上,涉及如下的一些理论问题。
第一,关于遗传、环境和教育在儿童心理发展上的作用问题。在儿童心理发展上起决定作用的不是先天遗传,遗传只给儿童心理发展提供自然前提,但不能决定儿童心理的发展。在儿童心理发展上起决定作用的是环境和教育,而教育则起着主导作用。
第二,关于儿童心理发展的动力或内部矛盾问题。一切事物发展的动力或根本原因,不在于事物的外部,而在于事物的内部,即存在于事物内部的矛盾性。这在儿童心理发展上,也是一样。
第三,关于教育和儿童心理发展的关系问题。环境和教育对儿童的心理发展起决定作用,但并不是机械地决定儿童心理的发展,它必须通过儿童心理的内部原因来实现。
第四,关于儿童心理不断发展和发展阶段的关系问题。儿童心理一方面是不断发展的,但同时又是有阶段性的。只看到不断发展的一面,或只看到发展阶段的一面,都是不对的。
优秀书籍推荐:《学前儿童心理发展解读》,作者郑绪卿,刘艳菊。
《学前儿童心理发展解读》所选案例都来源于作者的亲身经历,对学前儿童发展过程中的心理问题和行为,以心理健康教育理论为指导进行分析、诊断,具有高度的借鉴、参考价值,既可作为大中专院校幼师专业学生的必修教材,又可成为广大家长和幼教工作者的案头工具书。
目录
前言/1
第一章 孩子这样长
——学前儿童身心发展的特点/1
第一节 学前儿童生理发展的特点/3
第二节 学前儿童心理发展的特点/9
第二章 专家这样说
——学前儿童心理发展的理论/37
双生子爬梯实验是著名的心理学家格塞尔所做的实验。他在发展心理学教材当中关于儿童心理发展理论这一章节当中。格塞尔用双生子实验证明了他的学说,也就是成熟优势说。他认为,在儿童生理未成熟之前进行训练效果并不佳,只有达到生理成熟之后再进行教育和训练,效果才更好。
“中国现代儿童教育之父”陈鹤琴给新出生的长子一鸣拍了86张照片,并逐日记录下孩子在身体、动作、语言、心理方面的种种发育状况,展现了一个孩子从婴儿到幼童再到儿童的成长历程。全书共分为二十四章,将细致的日常记录与科学研究成果相结合,并附有陈先生有关儿童教育的心得体会。其中某些观点对现代儿童教育仍有借鉴意义。
推荐理由:
1. 对儿童长时段的细致观察。
在808天里,陈先生对自己的儿子做了无比细致的观察,对孩子的每一个变化都做了记录。这些记录无比琐碎,但是字里行间都可以看出陈先生深切的爱,为孩子的每一个进步而感到欢喜。
第248天 (79)现在看出事情可玩笑的地方:看见他堂兄同狗玩,他大笑起来,从前除非你同他游玩他才笑,不会看见别人的事情笑的。……
(82)他独自坐在摇篮里玩的时候,忽然叹了一声“ha——”
(83)知道门的方向:他祖母抱着他走到房门的时候,他就要她开。他祖母不开,他把门敲敲抓抓。
2. ***用了大量的科学材料,具有研究基础。
《儿童心理的研究》是上海社会科学院出版社出版的图书,作者是[法] 福禄贝尔。
内容简介
《中国国家图书馆藏·民国西学要籍汉译文献·心理学:儿童心理的研究》分关乎身的、关乎心的,关乎灵性的3部分。共9章;活动的本能或筋肉的训练,求知的本能或感官的训练,力的本能或情绪的训练,爱的本能或感情的训练,连续的本能或理解的训练,判断的本能或是非的训练,认识的本能或意识的训练,敬畏的本能或崇拜的训练,模仿的本能或信仰的训练等。
到此,以上就是小编对于儿童心理学第8章的问题就介绍到这了,希望介绍关于儿童心理学第8章的4点解答对大家有用。
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