儿童心理学. 遗传力-儿童心理学遗传力的概念

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学. 遗传力的问题，于是小编就整理了4个相关介绍儿童心理学. 遗传力的解答，让我们一起看看吧。

1. 儿童身心发展的基本规律是什么？
2. 儿童心理学一因素论？
3. 如何看待美国心理学家霍尔认为一两遗传胜过一吨教育？
4. 人的能力、癖好和性情有70%到80%是由遗传基因决定的吗？

儿童身心发展的基本规律是什么？

儿童心理发展的基本规律

儿童心理学在儿童心理发展的基本规律上，涉及如下的一些理论问题。

第一，关于遗传、环境和教育在儿童心理发展上的作用问题。在儿童心理发展上起决定作用的不是先天遗传，遗传只给儿童心理发展提供自然前提，但不能决定儿童心理的发展。在儿童心理发展上起决定作用的是环境和教育，而教育则起着主导作用。

第二，关于儿童心理发展的动力或内部矛盾问题。一切事物发展的动力或根本原因，不在于事物的外部，而在于事物的内部，即存在于事物内部的矛盾性。这在儿童心理发展上，也是一样。

第三，关于教育和儿童心理发展的关系问题。环境和教育对儿童的心理发展起决定作用，但并不是机械地决定儿童心理的发展，它必须通过儿童心理的内部原因来实现。

第四，关于儿童心理不断发展和发展阶段的关系问题。儿童心理一方面是不断发展的，但同时又是有阶段性的。只看到不断发展的一面，或只看到发展阶段的一面，都是不对的。

儿童心理学一因素论？

儿童心理学二因素论指个人发展依赖于遗传与环境两面。

二因素论的代表有德国的斯特恩。个人的发展依赖于他的遗传与环境两方面，就像矩形的面积依赖于高也依赖于长一样。”同样，心理的发展也不能说遗传和环境哪个更重要。

儿童心理学是研究儿童心理发生、发展的特点，及其规律的发展心理学分支。儿童心理学在儿童成长、儿童教育、儿童医疗卫生、儿童文艺、儿童广播电视等社会实践领域中具有积极而重要的意义。

您好，儿童心理学中的因素论指的是影响儿童发展的各种因素，包括遗传、环境、社会经验等。这些因素相互作用，决定了儿童的发展轨迹和行为表现。

因素论的主要观点是，儿童的发展不是单一因素所决定的，而是多种因素共同作用的结果。因此，要全面了解儿童的发展，需要考虑各种因素的影响。同时，因素论也强调了家庭、学校、社会等环境对儿童发展的重要性，这为教育和家庭教育提供了重要的指导意义。

如何看待美国心理学家霍尔认为一两遗传胜过一吨教育？

虽然这种方法不太人道，但对于人类今后的发展还是很有帮助的。像两个科学家就有很大可能多生出很多高智商的孩子，用基因改变人的性状，跟人造士兵没区别，只是不机械化而已。

虽然这种方法不太人道，但对于人类今后的发展还是很有帮助的。

人的能力、癖好和性情有70%到80%是由遗传基因决定的吗？

很有可能。比如我和我的一位叔父，其实相隔很远，打交道并不是太多。但是性格非常相似。喜欢写点小文章、作个诗什么的。对画比较感兴趣，喜欢摄影。能力方面也接近吧。我的父亲，读书的时候数理化很好，我也一样。如果不是与基因有关系，恐怕很难有其他的解释。

人的能力、癖好和性情不完全由基因决定，分析如下:

1.分析一下能力，是身体能力、工作能力、赚钱能力...，除身体能力之外，基因能够影响的很少，因为外在物质世界和人际社会的成果多半讲究机缘和家庭出身，依靠你自身的基因光芒除非你是皇帝。

2.癖好问题，癖好也有很多种。例如体育运动癖好当然基因决定作用；但是如一些高雅的兴趣是大脑功能的选择和基因无关；如果是一些***等不良癖好，是由心理情感扭曲造成的。

3.关于性情，人的性情和性格是由原生家庭的哺育关系造成的，还有部分性情由创伤***和社会经验所修正。

到此，以上就是小编对于儿童心理学. 遗传力的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学. 遗传力的4点解答对大家有用。