学期儿童心理学重点内容-学期儿童心理学重点内容有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学期儿童心理学重点内容的问题，于是小编就整理了3个相关介绍学期儿童心理学重点内容的解答，让我们一起看看吧。

1. 学前儿童心理发展的主要因素有哪些？
2. 儿童心理发生的标志是什么？
3. 幼儿心理发展的一般特征有哪些？

学前儿童心理发展的主要因素有哪些？

学前儿童心理发展的主要影响因素有以下几点：

一.家庭氛围

所谓氛围，就是指人所处的环境，气氛和情调，它是在某一环境中的人民，相互影响，相互制约过程中造成的某种心理情绪和环境气氛

二，教育态度与方式

从发展的观点看，对儿童教育应该是成人一自觉的，持续不断的努力去开发儿童的一切潜在的能力及父母有责任和义务童提供一切条件，包括环境，人际交往等，关心他们的德智体美全面发展。

三，家长的文化素质和心理素质

父母的文化素质和心里状态，钱以沫化地影响着儿童的心理成熟和生长发育

以上几点是我个人的观点？希望能够帮助到你，喜欢可以收藏转发，有不同见解，可以在下方留言

儿童心理发生的标志是什么？

儿童心理学的诞生标志是德国学者普莱尔1882年出版的《儿童心理》一书。

该书是第一部用观察和实验方法研究儿童心理的比较系统的科学着作，奠定了该学科的初步基础。在西方国家，其发展大致经历准备期(1882年之前)，形成期(1882年至第一次世界大战之前)，分化、发展和成熟期(两次世界大战之间)，演变和增新期(二战之后)四个阶段。

在苏俄，该学科起步较晚。十月革命前，俄国的心理学包括儿童心理学在内基本上属于西方心理学体系。

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1.情绪基本上是愉快、稳定的。不经常发怒，不无故摔打玩具与其他什物;生活起居正常，能按时入睡，睡眠安稳，少梦魇，无吮吸手指或咬物入睡的习惯;基本上能听从成人的合理嘱咐，不过分的挑食、拣穿，不经常无理取闹。

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2.求知欲较强。喜欢提问题并积极寻求解答;学习时或完成任何力所能及的任务时，注意力集中，记忆力正常;爱说话，语言表达能力同年龄相符，无口吃情况;生活中对力所能及的事，乐于自己做，不过分依赖别人的帮助，能比较认真地完成别人委托的事。

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3.能合群，爱与小同伴交往，对人有同情心和友好行为，不随便***骂人，不妒忌同伴;在集体中能愉快地生活，在成人指导下，愿意为集体和所能及的好事。

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幼儿心理发展的一般特征有哪些？

幼儿心理具有三个最基本的特点:

1认识活动的具体形象性

幼儿主要是通过感知、依靠表象来认识事物的，具体形象的表象左右着幼儿的整个认识过程。甚至思维活动也常常难以摆脱知觉印象的束缚。如两排相等数目的棋子，如果等距离摆开，幼儿都知道是“一样多”，但如果将其中的一排棋子聚拢，不少幼儿就会认为密的这一排棋子数目少些，因为“这一排比那一排短”。可见，幼儿辨别数目的多少这要受棋子排列形式的影响。所以说幼儿的思维也是以具体形象性为主要特点的。

2心理活动及行为的无意性

幼儿控制和调节自己的心理活动和行为的能力仍然很差，很容易受其它事物的影响而改变自己的活动方向，因而行为表现出很大的不稳定性。在正确的教育的影响下，随着年龄的增长，这种状况逐渐有所改变。

3开始形成最初的个性倾向

3岁前，儿童已有个性特征的某些表现， 但这些特征是不稳定的，容易受到外界的影响而改变，个性表现的范围也有局限性，很不深刻，一般只在活动的积极性、情绪的稳定性、好奇心的强弱程度等方面反映出来。幼儿个性表现的范围比以前广阔，内容也深刻多了。无论是在兴趣爱好方面、行为习惯、才能方面，以及对人对己的态度方面，都开始表现出自己独特的倾向。这时的个性倾向与以后相比虽然还是容易改变的，但已成为一生个性的基础或雏形。

到此，以上就是小编对于学期儿童心理学重点内容的问题就介绍到这了，希望介绍关于学期儿童心理学重点内容的3点解答对大家有用。