儿童心理学记忆的类型-儿童心理学记忆的类型有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学记忆的类型的问题，于是小编就整理了3个相关介绍儿童心理学记忆的类型的解答，让我们一起看看吧。

1. 心理学观察日观察3-6岁幼儿的注意、感知觉、记忆、思维等？
2. 为什么人会失去婴儿时期的记忆？最早记忆是几岁呢？
3. 小孩记忆力差，记不住知识该如何教育？

心理学观察日观察3-6岁幼儿的注意、感知觉、记忆、思维等？

你从这四个方面逐点去分析就好，拿数学来举例： 注意力：可以利用一些道具分辨出孩子对什么更为感兴趣； 感知觉：1、先培养孩子的数感；2、让孩子先生活中感知数学； 记忆：1、通过数学小游戏加深孩子对数的理解；2、数学习题可以巩固孩子的数学基础，也可以加深孩子对数字的记忆和理解； 思维：1、培养孩子的数学思维，能够提高孩子的观察力、判断能力、分析能力、概括能力、推理能力、空间知觉、想象力、创造力、记忆力这9大能力，并教会孩子在以后的生活中学会思考问题，解决问题。

为什么人会失去婴儿时期的记忆？最早记忆是几岁呢？

我始终认为，人的记忆不会消失，无论是几岁。之所以记不起来，只是因为大部分的记忆都隐藏在了潜意识中，你回忆不起来，但它却时刻影响着你，不然哪会有胎教一说。人在一两岁的时候，大脑发育不完全，对世界几乎只有感知没有思考，就像平时每天眼睛看到的事物很多，为啥记住的很少，因为大部分入眼的事情都没有引起大脑的思考，所以我们记不住，而少数引起我们思考的就记住了。一两岁的小宝宝也是会做梦的，组成梦的材料就来自于他们的记忆，只是是存在于潜意识中记忆罢了。

很少有人记得三岁之前发生的事情，三岁到七岁的记忆也不完整，这是一种被称为“婴儿期失忆”现象。

记忆到细胞水平是特定的神经元突触***。以前一般认为，我们之所以不能记住我们童年的大部分时间，是因为婴儿无法对保存稳定的记忆。但事实证明，婴儿和小孩子能够并且确实形成了记忆，包括内隐记忆（如程序记忆，不需考虑就能完成）和外显记忆。

2009年就有研究发现，即使是在***里，婴儿也开始发展短期记忆。怀孕30周的婴儿开始习惯了噪音和振动组合，一直持续到出生后。第三个月开始形成的特定记忆神经元，这一时期是婴儿实际记忆形成的开始。新生儿可以辨认出他们在***中最先听到的一些东西，这表明至少有一定程度的短期记忆。一个典型的新生婴儿会认出他母亲的声音和他从***里经常听到的其他声音。

在6到12个月婴儿期，记忆能力进一步发展，开始熟悉地方和认识人面孔，以及由此产生的对这些事情的情感反应。例如在6到12个月的婴儿中，尽管不记得具体细节，但当他被带到医生那时，会开始表现出一种烦躁的表情，当看到妈妈或奶奶时候，会开始期待拥抱。

另外，最近Nature Neuroscience发表的对老鼠的研究表明，尽管早期情景记忆明显丧失，但其潜在痕迹仍然保存很长一段时间，并可以在长时间后触发，这就可以解释为什么早期的创伤会影响成年的行为，并增加未来精神障碍的风险。

婴儿的大部分记忆都只是作为短期记忆储存起来的，人类大脑在出生时未发育完全，须在出生后继续发育，在出生时，婴儿的大脑只有成人大小的四分之一，到两岁的时候将达到成人大脑的四分之三。在人类生命的最初几个月里，大脑会忙于制造大量的神经元及突触，在婴儿期接下来的几年里，这些突触逐渐形成并修剪，一些突触被加强，而另一些会消失，直到最终突触的密度达到成人的水平。但是，前额叶皮层进入青春期后，与身体其他部位的生长发育和学习的动荡时期相对应，还会第二次发生另一波突触扩散。这种修剪使突触连接更加高效，因此对记忆等认知过程至关重要，因此在复杂的工作记忆任务上的表现在青少年时期持续得到改善。

比如在情景记忆（对发生在我们身上***的记忆）的形成过程中尤为重要的海马体，在婴儿期，海马体是超负荷运转的，随后几年会产生更多的神经元，新的神经元需要被整合到原来的海马回路中，这种大量新加入的神经元会破坏已经形成的记忆网络，导致之前***遗忘。

谢邀。

虽然以前看过相关的东西，然而并不能提供专业的回复，还是不开荒腔了吧。百度一下***粘贴来的也没意思。

不过能说的就是本人身上的事，自小就记忆力很好，背课文基本上是读一遍就能背，现在还能背几篇高中背过的英语课文，同学会的时候回忆一些事情让同学们觉得惊诧。最奇特的是我记得一岁左右的一些事，跟父母聊天小时候的事的时候，他们会说不可能，斩钉截铁地说那阵你只有一岁🤣求专家讲解。

我最早记得一岁多的事情，但都是些片段情景。

一岁多吃奶的时候，我还记得姥姥一手抱着我，一手拿着冲好奶粉的奶瓶在凉水里转啊转啊，嘴里还说“晾晾，缓缓，晾晾，缓缓……”

接下来记得的都是特别开心或者特别伤心的事情。

不过我记忆力一直很好，听别人讲过话就算隔几天我也能一字不落复述出来。很多书看过一遍，特别感兴趣的部分都能背出来。

相反，我老公记忆力特别差。他时常说他六岁之前的事情几乎全都不记得了。平时他自己讲过的话，过一两分钟就复述不出来了。别说看书了，看电影都记不住剧情。每天出门不是忘了这个就是忘了那个，没有一次是利利索索出门的。

儿时的回忆不仅珍贵而且对我们的成长还有着深刻的影响。不过，大部分发生在刚出生后那几年里的事情我们很难回忆的出来。我们是怎么开始走第一步的？我们是怎么学会说话的？其实，很少有成年人能清楚地记得自己两三岁之前的事情，就算再大点到了三至七岁，这期间的事能回忆出的也相当的少。像这样，不论是小孩子还是成年人，我们想要回忆出两到四岁的婴幼儿时期情景记忆（也就是“自传式”的主观记忆，那些能被明确指出的记忆，有着特定时间、地点的个人经历***）都不是件易事，而这样的现象被科学家成为“幼年经验失忆症”。

与幼年经验缺失相关的理论最早是由弗洛伊德提出的。弗洛伊德发现他的来访者无一例外，都记不起自己出生一年内发生的事。他认为这是因为在这段时间里，人们处于恋亲情结形成的阶段，婴儿的心理冲突压抑了他们的记忆。不同于早期，现代理论更多的是从人类认知发展的角度去解释这种幼年经验失忆症。有一个理论是这样说的，处于早期的婴幼儿，他们大脑中负责储存和提取记忆的结构发育尚未成熟。对记忆储存有着关键作用的海马体和前额皮质更是要等到人类长到大约三四岁时才会开始发育。成熟的脑结构是人类的[_a***_]能力、储存和提取记忆的基础。所以，或许用婴幼儿早期的脑结构尚未成熟来解释幼年经验失忆症更为准确。与弗洛伊德提出的记忆压抑理论不同，现代理论认为，人类早期记忆或许在最初就因不具备成熟的大脑结构而根本没能被储存下来。

其他的证据则指向了，婴幼儿早期不成熟的语言系统似乎也是人们无法回忆其两岁以前发生的事的一个原因。在掌握说话这项技巧前，我们没法通过语言来回忆发生过的事情。对应的情况是，儿童的词汇大部分是在其两至四岁这段时间能习得的，而人们能回忆出童年往事的最早起点也正好就落在了这段时间了。

小孩记忆力差，记不住知识该如何教育？

她女儿一年级一直是班里垫底，认字非常慢，经常今天认了明天就忘记，数学也是，反复教反复错。她都快绝望了。

她经常跟我诉苦，说在家教女儿拼音，教了最后一个，回过头去问第一个，立马忘记了。生字也是这样。学校里的老师经常点名批评，找家长谈话。

她开始怀疑自己女儿的智商，又觉得不大可能，女儿能说能唱，会弹琴会跳舞。为什么就是学习上这么吃力呢。

然后我跟她女儿接触了一下，发现她女儿其实是个很认真的孩子，真的是很认真的在学，学了就忘她也很痛苦。但绝对跟智商没关系，她讲话逻辑清晰，做事有条有理，除了认字困难，其他都挺好。

我就想起了看过的一部电影“地球上的小星星”，里面的主人公小男孩也是这样的毛病：阅读障碍症。我就建议她妈妈带女儿去医院里看一下，并告诉她对于儿童来说这个不是病，最多只能说是在认字这方面发育比较晚。

后来过了几年之后，再次碰到她妈妈，她妈妈很高兴的跟我说，她女儿现在五年级，成绩在班里数一数二。当初我跟她说了阅读障碍症之后，她妈妈觉得带去医院检查会给孩子留下自卑心理，就没有带她去医院，而是找了相关资料看了。然后她妈妈全程陪同孩子学习，做作业。

她女儿也是个非常有定力的人，你可以想象一个二三年级的孩子，坐在椅子上做作业和看书，头都不抬一坐就是几个小时吗？反正我见过的孩子基本没有。她妈妈陪着她做作业，陪着她看书，一字一句的看，两个人一起学。

她几年来读了很多本书，从绘本开始，到少儿读物，后来到四大名著，孩子的进步是非常快的。到五年级的时候，她的语文英语成绩在班里稳稳第一，数学也是前几，她的所在小学还是市里比较出名的一所小学，家长们都非常关注孩子们的学习，竞争比较大的。

到此，以上就是小编对于儿童心理学记忆的类型的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学记忆的类型的3点解答对大家有用。