学前儿童家庭教育理论依据-学前儿童家庭教育理论依据有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前儿童家庭教育理论依据的问题，于是小编就整理了1个相关介绍学前儿童家庭教育理论依据的解答，让我们一起看看吧。

1. 简述幼儿教育与家庭的关系？

简述幼儿教育与家庭的关系？

幼儿教育与家庭关系密不可分。是人都知道父母是孩子的第一任老师，孩子性格为人处世方面学的最多的是父母，父母要以身作则给孩子正面的范例。还有家庭里别的成员也要做好自己，别给孩子带坏的头。家里要是有这样的亲戚朋友要远离。

1.幼儿园教育对幼儿家庭教育起到指导作用。

幼儿家庭教育具有极强的封闭性、随意性和片面性，这些不利因素将会制约幼儿的健康发展。而幼儿园教育作为学校教育，其教育性质决定了自身教育具有较强的目的性、计划性、系统性和科学性。许多父母在进行家庭教育时，常常束手无策。这是因为他们对教育的一些基本概念、基本理念并不了解，没有从理论的角度科学的把握教育的原则、方法等。幼儿家庭教育对幼儿发展是重要的，并且也伴随在幼儿的整个发展过程中，但同时必须要得到幼儿园教育的指导与帮助，这样才能使其尽力保证做到科学、合理。

2 .幼儿园教育在一定程度上制约了幼儿家庭教育的发展方向。

幼儿园教育是我国基础教育的有机组成部分，它的教育目的是根据我国的教育方针和幼儿的年龄特点确立的。幼儿园教育目标的确立在一定程度上还反映了社会的发展需求。幼儿家庭教育的目的，具有随意、灵活和针对性的特点，但父母在制定幼儿发展目标时，仍不能脱离幼儿园教育的发展目标的要求，否则幼儿将会难以适应社会的发展要求，这对幼儿的发展是极为不利的，会使幼儿无法在社会中生存。幼儿家庭的教育目标，是与幼儿园、社会紧密联系，互相配合，保持教育的一致性，这样才能促进幼儿身心健康活泼地成长。

3.幼儿家庭教育对幼儿园教育具有反作用力。

幼儿园教育要想能获取到高质量的教育效果，就必须得到幼儿家庭教育的大力支持与配合。幼儿家庭教育的目标是与幼儿园教育目标紧密相连的，这就决定了两者的教育内容，在一定程度上具有一致性和相关性，幼儿家庭教育如果能积极配合幼儿园的教育，就可以使幼儿园教育得以顺利开展，使幼儿所受教育在一定程度上较好的保持了其完整、连贯性，并可取得较为显著的教育成效；如果家庭教育不能很好的配合幼儿园教育，这在一定程度上会阻碍幼儿园教育的开展，使幼儿园教育的质量大大下降，这将会影响到幼儿的发展与进步。

学前教育与社区家庭教育有着极为密切的关系。首先是家庭教育，家长必须成为学前儿童正面榜样。在教育中，讲到四个条件。

一是孩子不是智障儿童；

二是良好的家庭环境；父母要养成爱学习，爱劳动的习惯，这样幼儿就会从直观上，看到了好的榜样。有人说，父母是幼儿最好的老师——也就说，父母好的行为，会直接引导孩子思想上健康成长。常言说，兵家儿早识刀枪，也就说的家庭环境影响的重要性。

三是社会环境。这就是说的社区对于孩子教育的作用。家长在家时，言行举止都要成为孩子的榜样。诸如说话，做事，都要严于律己，让孩子看到的爸爸妈妈是模范榜样的爸爸妈妈，而不是喝酒打牌的爸爸妈妈。对于一些父母上班不长在家的家庭学前名儿童，社区有必要组织这些孩子，在一起吃饭，玩耍。社区在孩子父母愿意出资的前提下，可以让社区内，家庭盛有闲散退休职工、干部帮助孩子学习，玩耍。对于那些参与社区为学前儿童服务的退休人员，可以适当给予经济报酬。鼓励家庭经济条件好，而且文化素质好，情商也高的退休人员，积极参与到爸爸妈妈不在家的学前儿童教育工作中来。这样，不只是让那些孩子受到了教育，而且，对于退休后无事可干的职工、干部来说，也是一种精神上的寄托。

到此，以上就是小编对于学前儿童家庭教育理论依据的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前儿童家庭教育理论依据的1点解答对大家有用。