残障儿童家庭教育策略有哪些-残障儿童家庭教育策略有哪些方面

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于残障儿童家庭教育策略有哪些的问题，于是小编就整理了4个相关介绍残障儿童家庭教育策略有哪些的解答，让我们一起看看吧。

1. 特殊儿童的教育，安置方式？
2. 规定，适龄残疾儿童，残疾少年接受义务教育的途径有哪些？
3. 随班就读的智力障碍学生需要学习哪些特殊课程？
4. 你认为困境儿童家庭最需要哪些方面的帮助？

特殊儿童的教育，安置方式？

理论上有普通班，特殊学校，普通学校的特殊班，和普通孩子一起随班就读几种形式。据我所知很多特殊孩子在特殊学校接受教育，残疾程度较轻的可以随班就读。随班就读是符合我国国情的特有的一种安置方式。

规定，适龄残疾儿童，残疾少年接受义务教育的途径有哪些？

《残疾人教育条例》规定了以下就学途径：适龄残疾儿童、少年能够接受普通教育，但是学习生活需要特别支持的，根据身体状况就近到县级人民***教育行政部门在一定区域内指定的具备相应***、条件的普通学校入学接受义务教育。

适龄残疾儿童、少年不能接受普通教育的，由县级人民***教育行政部门统筹安排进入特殊教育学校接受义务教育。

适龄残疾儿童、少年需要专人护理，不能到学校就读的，由县级人民***教育行政部门统筹安排，通过提供送教上门或者远程教育等方式实施义务教育，并纳入学籍管理。

在普通学校学习的残疾儿童、少年，难以适应普通学校学习生活的，学校可以建议残疾儿童、少年的父母或者其他监护人将其转入指定的普通学校或者特殊教育学校接受义务教育。

随班就读的智力障碍学生需要学习哪些特殊课程？

根据智力障碍儿童特殊教育需要，学校一般会为他们开设一些特殊课程。其具体内容如下：

①社会认知：即反映地域文化生活、社会风貌、地域环境、民俗民风等内容的课程。课程开设的目的是帮助智力障碍儿童熟悉地域环境、了解和体验当地生活，为其进入社会、参与生活做准备。

②生活自理：即提高儿童自我服务、自我管理的教育训练课程。课程开设的目的是通过训练，提高智力障碍儿童的自理能力，最终提高儿童的生活质量。

③行为矫正：即以矫正智力障碍儿童的不良行为，通过教育训练使其获得正确的行为方式，为他们有效沟通、融入更广阔的生活打下基础。

④身体机能训练：这是针对部分身体机能有较严重损伤的智力障碍儿童开设的训练。课程开设的目的在于提高其动作的准确性、灵活性，为他们的学习和生活打下基础。

⑤语言训练：主要针对有沟通障碍的智力障碍儿童开设的沟通训练课程。课程开设的目的是通过科学的语言和沟通训练，矫正智力障碍儿童的发音、用词、句法和语用等错误，培养正确的沟通态度和交流方式，使他们能够比较顺畅地与人交流。

⑥劳动技能与职业准备：这是针对义务教育高年级阶段智力障碍儿童开设的课程。课程开设的目的是通过系统的职业教育，促进学生在职业态度、职业倾向、初步的职业技能等方面的发展，为他们未来选择职业、进入职场打下基础。

⑦艺术：该课程是为个别有特殊才能的智力障碍儿童所设计的课程。课程开设的目的在于挖掘并发展智力障碍儿童的潜能，使其能够更好地自立于社会。虽然，普通学校为智力障碍儿童开设了补偿性课程和发展性课程以适应这些儿童的特殊教育需要，但并非所有智力障碍儿童都要参与这些课程的学习。学校应根据每一个儿童的具体补偿需要或发展需要，安排特殊课程

你认为困境儿童家庭最需要哪些方面的帮助？

意见》强调，要以促进困境儿童全面发展为出发点和落脚点，坚持问题导向，优化顶层设计。分类施策，精准帮扶，为困境儿童健康成长营造良好环境。针对困境儿童生存发展面临的突出困难和问题，《意见》从保障基本生活、保障基本医疗、强化教育保障、落实监护责任、加强残疾儿童***服务等五方面提出具体措施。

到此，以上就是小编对于残障儿童家庭教育策略有哪些的问题就介绍到这了，希望介绍关于残障儿童家庭教育策略有哪些的4点解答对大家有用。