幼儿园教育儿童观-幼儿园教育儿童观念有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园教育儿童观的问题，于是小编就整理了4个相关介绍幼儿园教育儿童观的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿园教育儿童观名词解释？
2. 如何树立幼儿教师正确的教育观和儿童观？
3. 儿童教育观的主要内容？
4. 幼儿园教师如何树立正确的教育观和儿童观？

幼儿园教育儿童观名词解释？

幼儿园儿童观（view on children）是指社会看待和对待儿童的看法或观点。

涉及儿童的特性、权利与地位、儿童期的意义以及教育和儿童发展之间的关系等问题。

如何树立幼儿教师正确的教育观和儿童观？

幼儿教师面对的是3～6岁的孩子，这一阶段的孩子有着特定的发展特点和规律。幼儿教师应树立正确的儿童观、教育观，遵循幼儿的认知规律和发展规律，尊重幼儿的天性和个体差异，倾听孩子、接纳孩子、敬畏孩子和读懂孩子，促进孩子主动和谐健康发展。

一名合格的幼儿教师,要具有良好的职业道德。一个老师的道德意识，在很多时候，也许比知识更重要。所以我觉得，一名老师，首先讲的不该是智商有多高，排在首位的，应当是道德。“德高为范，学高为师！”作为一名幼儿园教师，师德则显得尤为重要！

老师应当分析孩子，掌握孩子的身心特点和学习情况，饮食里到底培养孩子良好的学习习惯，发挥孩子独特的学习优势，从而保护好孩子的灵性、求知欲和学习的主动性。

幼儿教师就应一直葆有这样的童眼、童心，去发现孩子身上所体现的人性最本源的美。“蹲下来”，尝试着以孩子的视角观察身边的一切事物，以孩子的心理对待各种问题和行为，去关注孩子的关注，好奇孩子的好奇，喜悦孩子的喜悦，幸福孩子的幸福。经过如此“换位思考”，相信一定会有不一样的感受和发现，原先教育过程中存在的许多难以理解和解决的问题都会迎刃而解。

幼儿教师应树立以下几个方面的教师观。

（一）、树立正确儿童观 

1、儿童是独立存在的人。儿童的各项合法权益、儿童的人格和基本需求要得到应有的尊重和满足。 

2、儿童是主动的学习者，是长大后独立生存的人。 

儿童一生下来是一个有生命力、生长力，能够分辨与取舍外界***，具有学习能力的积极个体，是一个对环境的主动探索者。

3、儿童是在成长过程中的人，他们有独特认知特点 

幼儿的认知特点不同于学龄儿童，更不同于成人。

4、儿童有很大的个体差异 

幼儿性格上的差异，带来了需求上的差异，使得幼儿在对安全感的需要上、对新体验和活动的需求上都有很大的差异。《纲要》总则第五条：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”教师要给予个体差异的指导和评价，提供可供幼儿选择的学习内容，促进各具特色、有差异的全面发展。

儿童教育观的主要内容？

幼儿园教育观的基本内容包括素质教育的概念、素质教育的内涵和外延、素质教育的要求、幼儿素质教育的特点、幼儿素质教育的内容、幼儿素质教育的策略、幼儿素质教育的途径和方法等。

其中幼儿素质教育的内容包括思想道德素质的教育;科学文化素质的教育;身体及心理素质的教育;审美素质教育。

幼儿园教师如何树立正确的教育观和儿童观？

一）教师要由衷地热爱孩子

（二）教师要平等友好地对待幼儿

（三）教师应关注每一位幼儿

捉孩子身上的闪光点，抓住教育的最佳契机，对他们“晓之以理，动之以情”，

（四）教师要以积极的教育方式对待儿童。发展积极的自我要概念和自我评价能力。

（五）教师要寻找“闪光点”进行顺势激励。

让他发现了自己的优点，在同伴中建立了威信，增强了他的自信心。

（六）教师要对幼儿正确予以评价，进行自我约束教育。

教师应尊重儿童的人格和权利，尊重其身心发展的规律和学习特点，尊重个体差异。作为教师，我们是教育的执行者，在教育和教学的过程中，我们应该尽量做到尊重孩子，给孩子自信，让他们在自信中健康地成长

到此，以上就是小编对于幼儿园教育儿童观的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园教育儿童观的4点解答对大家有用。