乡村留守儿童心理学研究,乡村留守儿童心理学研究内容

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本文目录一览：

• 1、农村留守儿童心理问题调查报告
• 2、关于留守儿童的心理健康教育论文
• 3、留守儿童应该多重视孩子哪些心理问题?
• 4、小学留守儿童心理健康教学设计研究?

农村留守儿童心理问题调查报告

1、留守儿童大多存在自卑、不自信、自闭、叛逆、压抑、孤僻等心理问题，这主要是由以下几个方面的因素造成的： 成长背景复杂。农村留守儿童大多家庭经济条件比较差，尤其是生活在相对偏远的农村的孩子。

2、由于父母长期外出，留守儿童的情感需求得不到满足，遇到心理问题得不到正常疏导，极大地影响了其身心健康形成人格扭曲的隐患，导致一部分儿童行为习惯较差，并且极易产生心理失衡、道德失范、行为失控甚至犯罪的倾向。

3、首先，由于留守儿童家庭成员比较单一，孩子缺少交流对象，易产生心理封闭，这样对孩子思想交流不利。其次，大多留守儿童自我控制能力不强、生活习惯差，在家不听监护人教导，在校不遵守 规章制度 ，成了“问题儿童”。

关于留守儿童的心理健康教育论文

1、二） 家庭教育不力现今，在经济利益的驱驶及生活的压力下，许多农民外出打工，这也是造成儿童留守的重要原因。

2、但留守儿童缺乏这种家庭教育，由于监护人教育水平、精力、体力等限制，不能对留守儿童实行家庭教育，造成孩子行为发生偏差。学校原因 学校对留守儿童的重视不够，甚至有些学校根本没有留意到留守儿童的这种心理需求。

3、留守儿童心理健康优秀论文 论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。

4、“留守儿童”由于长时间缺少父母的关爱呵护，自闭心理较为严重，常常不愿与人交往，心理压力较大。

5、然而留守儿童学习积极性普遍不高，自信心不足，自我认知能力差，一般低于非留守儿童。

6、留守儿童普遍学习成绩差，自律性差 由于家庭教育的缺失和学校管理的疏忽，留守儿童觉得自己得不到重视，因而容易产生叛逆心理，以河南省为例，调查显示，留守儿童中成绩优秀的不足3%，80%以上成绩中等或偏下。

留守儿童应该多重视孩子哪些心理问题?

1、留守儿童主要心理问题的表现 自卑心理比较普遍。据对一些农村留守儿童的调查显示，他们中绝大部分存在比较严重的自卑感。由于父母长期不在身边，觉得自己没有依靠和坚强的保护，因此，与父母都在身边的儿童相比，容易产生自卑的心理障碍。

2、还有些儿童会表现出严重的抑郁症状、少交友、自闭、***等行为。因此，留守儿童的心理健康问题需要引起社会各界的普遍关注。为了切实改善留守儿童的心理问题，社会各方面需要共同努力。

3、留守儿童常见心理问题 篇1 留守儿童常见心理问题 自我封闭 性格孤僻 这些孩子在年幼时便与父母长期分开，家庭环境的不稳定使他们缺乏安全感和归属感，从而带来较强的孤独感。

小学留守儿童心理健康教学设计研究?

提高留守儿童的心理素质，开发他们的心理潜能；培养健康心理品质；预防心理疾病，促进人格健全发展；增强留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节和适当求助能力，促进学生全面健康成长。

让他们树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生价值观；每周集中对“留守儿童”进行以“安全用电、用气、防火、防溺水”等的安全教育课，增强他们的自我保护意识；每期开展一次法制教育活动；身心安全环境，让他们身心安全放心。

教师首先，教师要深入班级、了解留守儿童的性格特点，通过广泛接触，与之沟通、交流，来进一步缩短与留守儿童的心理距离，让学生更喜欢与教师交流。其次，教师应充分了解留守儿童的学习、思想等[_a***_]。

年龄：8岁 年级：二年级 性别：男 性格特征：自卑、孤僻 个人背景资料 祖母在家务农，平时照看孩子；父亲在外务工。对策 （一）监护不周、重养轻教是造成孩子自卑心理的另一重要成因。

三是加强对教师的心理教育培训。各科教师在平常的教学中要渗透思想品德教育和心理健康教育，使心理健康教育日常化。因此教师必须了解留守儿童的心理特点，也要掌握心理健康教育的方法。

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