儿童家庭教育考证有什么用-儿童家庭教育考证有什么用处

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童家庭教育考证有什么用的问题，于是小编就整理了2个相关介绍儿童家庭教育考证有什么用的解答，让我们一起看看吧。

1. 高途家庭教育指导师靠谱么？
2. 家庭教育中父母以钱作为奖罚，对平时的学习和行为习惯是否有帮助？

高途家庭教育指导师靠谱么？

高途家庭教育指导师靠谱。

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家庭教育中父母以钱作为奖罚，对平时的学习和行为习惯是否有帮助？

家庭中用钱作为奖罚，我就见证过一个完整的例子，就是我的表弟，从小他父母就是各种用钱作为鼓励措施，写字看书都能得到奖励，在年龄还小的时候奖励的钱少，效果也还不错，在小学也算是优等生，但是随着年龄变大，钱要的越来越多，钱要来就去玩游戏，把拿钱当做是很稀松平常的事，最终高考也是落榜。

钱也算是物质奖励，但是有他的特殊性，和其他的衣服啊，背包啊，玩具啊不一样，没有一个衡量的标准，奖励只能是越来越多，最终就容易造成习以为常的状态。而罚的时候呢，还想从孩子那把存钱罐的钱拿出来吗，不可能的。所以我认为钱是一种手段，但并不是最佳的选择。

对孩子最好的鼓励方法应该是以精神奖励为主，物质奖励为辅。精神奖励很重要，能够培养孩子自信心，能够帮助塑造孩子精神世界，对他在学校的生活也有帮助。而偶尔的物质奖励是一个***，但又是特别重要的，加深了这种奖惩的观念，适当的物质奖励可以达到非常好的效果。所以这种奖惩方法比较好，并不建议在任何情况下都以物质奖励为主，要知道，人都是贪婪的，更何况只是孩子，不能让他们养成这种坏习惯。

而要真正的实施奖励，我觉得要做好以下几点：

一是确定奖惩的标准。奖惩都有标准，就和考试一样，60分就是及格，59就是不及格，奖惩也要有标准，有规矩。这样才能有章可寻，经常有人在家各种约法三章，但是这个章没讲清楚，那都是白瞎。所以首先要确定标准。

二是了解孩子的愿望。有时候私下准备奖励给孩子是意外的惊喜，达到的鼓励效果也更好。我们要了解孩子，知道他们在想什么，是不是一直想要什么，有没有影响学习生活。在了解这些之后，我们的奖惩措施就会变得非常高效。

三是保证奖励的实施。有时候经常看到，妈妈许诺期末考试考好了出去旅游，结果最后不想去，就开始互相推搡，妈妈推给爸爸，爸爸推给爷爷奶奶等等，这是一种非常不好的行为，让奖惩的结构大受损害，不利于奖惩的实施，也容易在孩子心中形成不靠谱的概念，所以在家庭教育中尽量避免这种情况，如果实在有情况，可以说明原因，给出补偿措施，减小影响。

金钱孩子是喜欢，但不应用作奖惩手段。孩子的良好的学习习惯和生活习惯，是为了钱吗？不是，是为了孩子自己！家长以钱取代了孩子优秀的原本目的，真是以自己的Low害了孩子。

我女儿专注力差，作业写半个字、半道算术题也能停下笔神游或问我问题。我为了她能专注于作业，快点完成，答应她作业完成了奖一颗巧克力。第一天拿了巧克力，第二天没写作业没得到，第三天完成一半，她要求奖励半颗巧克力。本应完成的作业，变成了不想要巧克力可以不完成的作业。

其他如刷牙、睡觉、吃饭，是否要用金钱奖励去***？儿子在幼儿园认真吃完饭，老师奖励小红花。晚上在家吃完饭，问我"妈妈！我吃饭你就奖励我！”我断然拒绝，说"你想吃就吃，不想吃可以不吃！"

作为家长，因为焦虑，总想直接控制或以奖惩手段***控制孩子的各种行为，这不利于孩子发展自我意识。引导孩子，使孩子感到被需要，自我满足感，有成就感，从自己的行为中得到自尊自信，自然会继续好的行为习惯。

再看看我们学生时代的奖学金，优秀的学生没有奖学金也努力学习。混日子的学生，看别人拿再多奖学金也不会想着要努力学习。奖学金不是好学生的动力，也不是差生的动力。

无论是优秀公众号还是优秀头条号文章，无是理论上还是实际运用中，以金钱作为奖罚手段，都不利于孩子良好学习和行为习惯的培养。在头条一搜就可以搜出很多这类文章。我也写了一篇《家长老师请慎重奖励孩子》，有兴趣的可以去看看！

看到前面说的那么多，我总结一句吧，是否有帮助，不害还是看父母的三观正不正吗？三观正的父母，不管怎么教育孩子，用什么方式教育孩子，都会成功，父母的做法就是孩子的镜子，以身作则

我们小时候可能都有过这样的经历：帮妈妈做一次家务，会获得5元钱奖励。

从行为主义来说，教育孩子要有适当的奖惩措施，这样会更好的培养孩子的良好行为习惯。这种方法我们称作为“代币法”。

在家庭教育中，“棍棒底下出孝子”这样的教育方法早就跟不上时代发展了，过分的“管制”教育同样也会破坏了孩子的学习[_a***_]和人格发展，所以“代币法”是用奖励来强化期望的行为，用惩罚消除不良的行为。

钱可能会在培养孩子的行为中起到一定的作用，但从孩子全面发展的角度来说，并不是最好的奖惩方法。

1、了解孩子的兴趣与愿望，比如孩子想要的礼物，想去的地方等等

2、与孩子共同列出需要改善的行为，并制定出具体的目标。比如功课拖拉：每晚必须要在9点之前完成作业。（目标不可太难，要与实际相符，否则会打消孩子积极性。）

3、用“五角星”记录目标完成情况，当达到规定数量的五角星，则可以兑换一次奖励。比如一周可以获得10个“五角星”，就可以送给孩子他想要的玩具，刚开始时可以降低标准。

第一、不倒扣，只记录积极行为。不能因为周二孩子没有完成作业，而把周一的五角星取消了。

第二、如果孩子的某个期望行为连续出现，则可以加大奖励。

第三、遵守规则。执行此方案一定要家庭成员有共同的规则，切勿出现“妈妈不给，爸爸奶奶给”这样的矛盾。

抛开与结果无关的各种感情因素，钱这类物质如果孩子确实有需要或者喜欢，肯定是有效的。

既然说是有效，那么定然有着一定的保质期，不可能是长期无止境的。其实这类现象在一些不大懂孩子的家庭中，只要家庭条件不是很差，多数会有用物质来鼓励孩子的行为，尤其从小就开始的，从糖块到玩具，到漫画，到电子产品，到较贵的物品，总会发展到家长难以满足的时候。很多时候我们再追究某某成人了还不断于父母索取财物，总会一边倒的立于道德高度去指责，很少站于客观角度来思索，是什么原因、都有谁共同促成这个结果……

目前的一些教育常说要多鼓励孩子，由于家长文化程度、认知水平（两者仅有一定关联）的原因，未下足够功夫，简单的把鼓励当成奖励，过去实用主义的无意延续下，奖励往往以口头承诺带动物质奖励。“曾子杀猪”的故事最后，是曾子将猪杀掉了给孩子吃，很多人以此为说辞，圣人也是这样啊，但故事的原意确实教人要信守承诺、说话算话，而与对应的“吃肉”这个奖励仅是为了不让孩子哭闹而随口的许诺。

以钱作为奖罚，仔细想想，也不大靠谱，奖的是家长自己的钱，那罚的呢？即使孩子有一点存量，本质不还是家长那里得来的，光奖励，会觉得奖励无趣，而罚的话，往往对奖励造成更深一层伤害。

短期内的有效，奖励对短期内的学习结果和行为结果是有效的，举个例子，较好学习结果，多背多写多练，短期内，有钱作奖赏，就成绩而言，会有些许提高，关键是家长看到了孩子在努力的一个过程，而放大了对未来的美好预期，一种真实的***象，很容易迷惑，一些***对新手的常见套路利用的也是这个原理。

建议：通过沟通试错体验等互动，在小学到初中阶段，家庭当逐步让小孩懂学习当时自己的事情，而非家长、老师的事情，从这点出发，社会上才有了家长付出的过多了的说法。

到此，以上就是小编对于儿童家庭教育考证有什么用的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童家庭教育考证有什么用的2点解答对大家有用。