中日幼儿园教育比较论文-中日幼儿园教育比较论文题目

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中日幼儿园教育比较论文的问题，于是小编就整理了2个相关介绍中日幼儿园教育比较论文的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何看待东京大学因学术造假撤销中国学生博士学位，学生称非故意所为？
2. 为什么学术界会有“敦煌在中国，敦煌学在日本”的说法？

如何看待东京大学因学术***撤销中国学生博士学位，学生称非故意所为？

不管是否“故意所为”，只要事实存在，就应该为自己的行为负出代价。国际期刊集中撤稿107篇中国论文己给浮躁的科研学术氛围敲响了警钟，国家要真正成为科研学术强国，必须让法律成为版权和学术发展的保护神，对一切侵权行为零容忍。只有这样，才能杜绝此类***再次发生。

论文哪里那么好写。核心思想结论都是自己原创的，证明过程不引用吧，别人看不懂。引用吧，你又说相似度。10％的相似度想都不要想，我曾经写过一篇4千字论文，每个字都是我自己写的，还相似度百分之十几

先来看看来龙去脉。

涉事的是一名曾在东京大学就读学际情报学府学际情报学的中国籍女留学生，2008年开始读博，2012年10月13日提交博士论文，论文就中日两国的报纸进行了比较分析，经由4名来自东京大学内部的高级教授和1名来自外校的教授组成的评阅小组审查后，该生于2013年3月获得了博士学位。2014年底，来自外校的研究人员就论文中引用的规范性和原创性向东京大学提出质疑，东京大学随即组成调查委员会，2016年底调查结束，认定论文中约有320处擅自抄袭他人的作品文章或稍微改变用词等。在上述调查的过程中，该生曾有过两次申诉机会，可惜两次的申诉均没有得到通过。

我个人觉得，中国的整个教育系统缺乏对版权尊重和规范引用的系统教育。我在清华读书的时候，写论文前面的文献综述时，原文引用或者翻译别人发表文章的段落时，并不知道这在美国的话是违反版权法的，指导老师也从来没有告诉我们这样做不行。刚到美国的时候，写论文提要（proposal）时在文献综述里引用了一张别人发表的图表，教授立马告诉我，马上给作者发邮件得到书面的使用许可，否则这张图就不能用，那是我第一次亲身体验到美国人对版权是如此的严肃重视。

前两年我女儿在美国刚上中学（middle school，相当中国初中），开始做很多研究题目（project），需要阅读不少文献之后才能下笔写。她们写出的论文（essay）老师会用文献进行对比，有时还使用计算机程序，相似度必须在10%以下，太多的拷贝／黏贴会被以剽窃（plagiarize）论处。

由此可见，美国学校对版权尊重和规范引用的教育是从很小就开始的。当然，我这样说并就是认为涉事学生“非故意所为”的争辩站得住脚，如果不是故意的话，怎么会有高达320处的抄袭，而且还要稍微改变用词呢？很显然这名学生的学术不端的罪名是坐实了的。也许这名学生说的“不是故意”，指的是自己没有受过这方面的专门训练，但她写论文的时候在日本也呆了好几年了，还没学会只能说不想学吧。

为什么学术界会有“敦煌在中国，敦煌学在日本”的说法？

谢邀请。”敦煌在中国，敦煌学在日本"，这虽然是侵略者的***，也是华夏子孙的耻辱！

🔥 "敦煌学″不象日寇说得那么简单肤浅。她是华夏文化宝库中的瑰宝，是集中华传统文化中的政治、经济、宗教、文学、艺术之大成。敦煌文化的产生、出处、溯源、流变、铸成等，是非常复杂流长的。

🎈 一部分流寇野狼虽然劫掠了部分敦煌典迹，给敦煌造成极大的破坏，但它们得到的仅仅是“资料″！它们所研究的″敦煌学″只不过是″皮毛″！真正核心的敦煌学，它们永远也不会明白的，它们也学不到！因为它们是"贼″、是浑身浸透着侵略文化的″费厄泼赖″！

🍁 这些侵略成性的贼狼又怎么能懂华夏的″仁、义、礼、智、信″！它怎么能懂″絲绸之路″和″茶马古道″！它们的那点敦煌学是蛊惑人心的！国人只要自信，认真挖掘研究，敦煌学永远离不开中国！

到此，以上就是小编对于中日幼儿园教育比较论文的问题就介绍到这了，希望介绍关于中日幼儿园教育比较论文的2点解答对大家有用。