儿童心理学中的运算-儿童心理学中的运算有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学中的运算的问题，于是小编就整理了4个相关介绍儿童心理学中的运算的解答，让我们一起看看吧。

1. 心理运算的名词解释？
2. 儿童能用表象和语言作为中介来描述外部世界扩大了儿童生活和心理活动的范围是在什么阶段？
3. 皮亚杰提出儿童心理发展具有哪四个基本要素？
4. 儿童自己认知积累的规律？

心理运算的名词解释？

心理运算是指人类大脑在进行思维和认知活动时所涉及的各种心理过程和操作。它包括感知、注意、记忆、思维、推理、解决问题等一系列心理活动。

心理运算研究的是人类思维的本质和机制，探究人类如何处理信息、做出决策以及解决问题的过程。通过研究心理运算，我们可以更好地理解人类思维的规律和特点，为认知科学、教育、人机交互等领域提供理论基础和实践指导。

儿童能用表象和语言作为中介来描述外部世界扩大了儿童生活和心理活动的范围是在什么阶段？

儿童能用表象和语言作为中介来描述外部世界扩大了儿童生活和心理活动的范围是在第二阶段，即前运算阶段：

皮亚杰认为，所有儿童的心理都以确定不移的顺序经过各认知阶段发展。他把儿童心理发展分为四个阶段：

①感知运动阶段（出生至2岁） 这时婴儿只具有“感知运动性智慧”，开始协调感知觉和动作间的活动，还没出现表象和思维；婴儿开始能区分自己和物体，并进一步了解到动作与效果的关系等。

②前运算阶段（2～7岁） 这时表象和语言的信号性功能出现，儿童能用表象和语言来描述外部世界，这大大扩展了儿童的智慧活动能力。但这个阶段的儿童，还没有“守恒”和“可逆性”，且自我中心比较突出。

③具体运算阶段（7～12岁） 这时儿童有了具体运算能力，出现了“守恒”和“可逆性”。“运算”(operation) 是皮亚杰的智力成长理论的核心概念。所谓运算是指为了某种目的而变换信息的一种特殊的智力程序，而且它是可逆的。如我们为了求64而给8平方，还可以完成逆运算，为了得到8而求64的平方根，这就是一种运算。但这个时期儿童的运算还不能离开具体事物或形象的帮助。

④形式运算阶段（12～15岁） 这时的青少年已有形式运算能力，其心理水平已接近成人。所谓“形式运算”，是“使形式从内容解放出来”，思维超出了所感知的事实或事物的具体内容，而朝着非直接感知的或未来的事物的方向发展。如根据***设对各种命题进行推理，解决问题等。

皮亚杰提出儿童心理发展具有哪四个基本要素？

皮亚杰对制约发展的各种因素进行了具体分析，他认为，支配心理发展的因素主要有四个：成熟、物理因素、社会环境、平衡。（1）成熟，即指机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟。（2）物理因素，即练习和习得的经验，指个体对物体施加动作过程中练习和习得的经验（不同于社会性经验）的作用，包括物体经验（来自外物）和数理逻辑经验（来自动作）两种。（3）社会环境，即社会环境中人与人的相互作用和社会文化的传递。（4）平衡（或自我调节的平衡过程），即心理发展中最重要的因素，起决定作用。平衡，是不断成熟的内部组织和外部环境的相互作用，是动态的平衡，具有自我调节的作用。

儿童自己认知积累的规律？

，7－11岁，相当于小学阶段。儿童开始具有逻辑思维和真正运算的能力，先后获得各种守恒概念，但运算的形式和内容仍以具体事物为依据。

7岁左右的儿童能够在心理上对珠子进行运算，并认为把珠子散开和挨紧是两个相反而又互补的运动，重新排列珠子可使它恢复到起始状态。

这说明此时儿童的思想开始又较大的易变性，出现可逆性，能解决守恒问题，可凭借具体事物或形象进行逻辑分类和认识逻辑关系。

但是，这种运算仍有其局限性。

其一是这一水平的运算还不具有足够的形式化，尚脱离不了具体事物或形象的支持。

其二是运算还是零散的、孤立的，不能组成完整的系统。

到此，以上就是小编对于儿童心理学中的运算的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学中的运算的4点解答对大家有用。