儿童心理学中的对偶关系,儿童心理学中的对偶关系理论

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本文目录一览：

• 1、对偶故事法是谁提出的
• 2、发展心理学中的对偶故事法什么意思
• 3、学前儿童心理学名词解释是什么呢?
• 4、对偶、对比有什么区别?
• 5、最先使用对偶故事法研究儿童道德认知发展的心理学家是谁
• 6、皮亚杰研究儿童道德判断所采用的主要

对偶故事法是谁提出的

1、对偶故事法是皮亚杰研究道德判断的方法，利用这种难题测定儿童是依据对物品的损坏结果还是依据主人公的行为动机做出道德判断。皮亚杰认为儿童在判断行为对错时是从客观责任向主观责任发展的。

2、【答案要点】瑞士著名心理学家皮亚杰早在20世纪30年代就***用“对偶故事法”对儿童道德判断的发展进行了系统的研究。

3、【答案】：B 瑞士著名心理学家皮亚杰早在20世纪30年代就对儿童的道德判断进行了系统研究，他***用“对偶故事法”对儿童道德判断的发展进行研究。

发展心理学中的对偶故事法什么意思

1、对偶故事法是利用讲述故事向被试提出有关道德方面的难题，然后向儿童提问。由于皮亚杰每次都是以成对的故事测试儿童，因此此方法被称为对偶故事法。

2、对偶故事法是皮亚杰研究道德判断的方法，利用这种难题测定儿童是依据对物品的损坏结果还是依据主人公的行为动机做出道德判断。皮亚杰认为儿童在判断行为对错时是从客观责任向主观责任发展的。

3、对偶故事法是皮亚杰研究道德判断时***用的一种方法，因为***用给儿童讲故事的形式进行，所以叫对偶故事法，其研究结果表明儿童思维具有自我中心的特点。

学前儿童心理学名词解释是什么呢?

学前心理学名词解释：学前儿童心理学：是研究从出生到入学前（0-6岁）儿童心理特点和发展规律的一门科学。关键期：关键期是指某以特定的年龄时期，儿童对某种知识或行为十分敏感，学习起来非常容易。

学前教育心理学名词解释如下：学前儿童心理学是学前教育专业的一门重要的专业基础理论课，也是一门实践性很强的科学。

学前儿童心理学：研究0—6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。纵向研究：对一个儿童进行定期的、系统的随访观察，找出心理发展过程的系统特点。

对偶、对比有什么区别?

【答案】：相同点：对偶和对比都是由前后两个部分构成。 不同点：形式上，对偶着重于形式二的整齐划一，结构一致，字数相同，对比前后不要求形式上的一致性；内容上，对比前后部分是又立的，对偶前后部分不一定对立。

对比和对偶的区别区别：①对偶是两个语言单位，而排比是三个或三个以上语言单位。对偶必须对称。排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。②排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，使排体互相衔接，给人以紧凑，密集之感。

对比是把正反两方面的事物放在一块进行比较，从而突出一个事物的特点。对偶是两两相对。要求字数基本相等，意思相近或相反，词性结构相对应。但不太讲究平仄。

对偶和对比是两种常见的修辞手法，它们的区别主要在于其结构与含义。详细论述如下：对偶是指用两个结构相同、意义相反的语句来表达一个意思，这种修辞手法常用于诗歌、对联等文学形式。

对偶和对比是修辞手法中常见的两种表达方式。虽然它们有一些相似之处，但它们在表达上存在一些明显的区别。对偶（Antithesis）是指通过将两个相对或相反的概念、观点或词语并列在一起来达到强调或对比的目的。

对偶与对比的不同点；对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。对偶主要是从结构开工上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。

最先使用对偶故事法研究儿童道德认知发展的心理学家是谁

1、最先使用对偶故事法研究儿童道德认知发展的心理学家是皮亚杰。皮亚杰是第一个系统地追踪研究儿童道德认知发展的心理学家。

2、皮亚杰***用（对偶）故事法，研究儿童在面临一定的道德情境时，是如何对行为责任进行。

3、你问的是皮亚杰是用什么故事提出的儿童道德认知发展理论吧，对偶故事。瑞士心理学家皮亚杰在20世纪30年代，依据精神分析学派的投射原理，***用对偶故事对儿童的道德认知发展进行了系统研究。

4、【答案】：C 皮亚杰***用对偶故事法研究了儿童道德认识的发展阶段，科尔伯格根据道德两难故事法提出了三阶段六水平的道德发展阶段理论。

皮亚杰研究儿童道德判断所***用的主要

解析：对偶故事法是皮亚杰研究道德判断时***用的一种方法，利用讲述故事的形式提出有关 道德方面的难题，然后向儿童提问。皮亚杰利用这种难题测定儿童是依据对物品的损坏结果还是依据主人公的 行为动机做出道德判断。

皮亚杰用对偶故事法以及儿童对游戏规则的认识来研究儿童道德判断的发展。通过对偶故事法，可以对儿童是否具有道德意识和判断的依据，对儿童道德判断阶段进行划分。

皮亚杰研究儿童道德判断所***用的主要方法是对偶故事法。对偶故事法是利用讲述故事向被试提出有关道德方面的难题，然后向儿童提问。由于皮亚杰每次都是以成对的故事测试儿童，因此此方法被称为对偶故事法。

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