家庭教育儿童心理直播-家庭教育儿童心理直播内容

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育儿童心理直播的问题，于是小编就整理了2个相关介绍家庭教育儿童心理直播的解答，让我们一起看看吧。

1. 为什么很多人喜欢看vlog？
2. 让孩子自己在家用手机学习网课，有多少家长放心？真能学吗？

为什么很多人喜欢看vlog？

谢谢邀请！为什么很多人喜欢看vlog？

我们先来了解一下什么是vlog？

vlog是博客的一种，全称是video weblog 或 video blog，意思是视频博客、***网络日志，源于blog的变体，vlog作者以影像代替文字或相片，写其个人网志，上载与网友分享。vlog多为记录作者的个人生活日常，主题非常广泛，可以是参加大型活动的记录，也可以是日常生活琐事的***。

作为一个平时日常喜欢看vlog领域的vlog创作者，下面就从我个人的角度来分析一下为什么那么多人喜欢看vlog。

1.真实感

前面我们有提到vlog主要是记录创作者的生活日常。相比主流的短***，vlog没有花里胡哨的画面，博人眼球的情节，但就是这种节奏平缓、更贴近真实生活的***却吸引了一大批年轻人。vlog中作者与观看者通常保持着较近的距离，拉近了双方的距离，内容专注生活琐事也会让观众更有交流感。这时候，体验时间的流逝，对于观众来说就是一种陪伴和放松。

2.仪式感

我们都知道生活需要仪式感。录制Vlog对于创作者来说，是在寻求一种仪式感。对于观众来说，同样是一种间接参与的仪式体验，这些体验可能是他们在日常生活中无法得到的。观众通过观看，与创作者达到观点态度、情感上的共鸣，从而增加继续面对枯燥无聊的生活的勇气。

3.满足人们猎奇的心理

直播的兴起就是在一定程度上满足了人好奇心和窥视欲的需求，即使主播在镜头前睡觉休息，也有几千人同时***，你可能觉得不可思议，即没有才艺表演，又没有聊天互动，光是主播睡觉就有那么多人看。其实这里面就是因为直播这种形式可以更直观的把一些以前不容易看到的场景展现在你面前，极大地满足了观看者的猎奇心理，这个是最主要的原因，所以内容是什么不重要，重要的是没看过。

谢谢邀请！我也很喜欢看vlog，因为我自己的生活模式比较固定，想看看同龄的年轻人都或者怎样的生活，变相***装体验不同的生活！邀请大家来关注 你的化学老师姜姜 看看我的vlog🤓

vlog 简短内容充实，所以大家都比较喜欢

vlog是博客的一种，全称是video weblog 或 video blog，意思是***博客、***网络日志，源于blog的变体，Vlog作者以影像代替文字或相片，写其个人网志，上载与网友分享。

***拍摄能够比较迅速准确的表达作者的想法心情，同时现在科技也支撑起vlog的制作低成本。

一个好的vlog需要以下几点要求

快节奏的剪辑

快节奏的剪辑最主要的目的就是趁观众的兴奋点还没有褪去的时候及时填补新的内容，这里的快节奏指的并非单纯速度上的快进；以慢衬快，静止的定焦镜头配合Zoom in特写的零碎镜头；匀速运动的画面，配合慢速，加速的画面；长镜头配合碎镜头等。

画质

高质量的画质主要体现在三方面：清晰度、灯光、调色。

清晰的标识

标识可以帮助观众更好的识别内容，是区分于路人***的一个潜在门槛。

我来说说我的想法，下载头条应该是两年前的事了吧，最初是闲来无聊，饭后茶余，睡觉前，翻翻新闻，后来逐渐看到了vlog版块，每天看看***，看看别人的生活还蛮有意思的，尤其是三农领域作者，对于我来说是很新鲜的，工作比较疲惫，看看农村的生活环境无比向往，所以都爱追更，再后来，美妆作者，美食作者都开始更新，也就在这个期间，不会做饭的我无可救药的爱上了美食，跟着美食作者的步骤一步一步的学会了很多菜，满满的成就感，当然一开始基本是买家秀和卖家秀的状态；除此之外我成了一个不折不扣的购物狂，每天看直播***，可以以更优惠的价格买到自己喜欢的东西，其实也是蛮开心的一件事，无奈的事荷包越来越扁了；同时在工作之余看到大家发的对一些事情的看法和想法，也给了自己一个想问题的新的思路，会发现，同样的事情，原来别人是这么做的啊，总之学会了很多。

昨天开始打算再悟空问答开辟自己的一片小小的天地，为自己赚一点零花钱，加油吧，奥利给。

让孩子自己在家用手机学习网课，有多少家长放心？真能学吗？

坦白说，孩子自己在家用手机学习网课，没有多少家长放心，除非孩子特别能管控自己。为什么会如此呢？我们一起来分析一下：

一、普通孩子学习网课，难以管控自己

大多数孩子都不太喜欢学习，都喜欢玩耍，玩耍起来又很容易忘记自己的事情。所以，孩子学习大多是靠老师或者家长的引导与督促来完成的。

对于普通孩子，我们把手机交给他们，很容易一玩就半天，反而没有心思在学习课程上面来。如果家庭孩子是这样的，那我们需要跟孩子约定起来。

第一，要求空余时间可以用手机玩耍，但要记得在上课的时候参加课程。如错过课程，以后也不用再学了。

第二，要求孩子在家长回家后，将课程内容中所理解的部分讲述出来。这个要求一方面是防止孩子什么都不听，只顾玩。另一方面也是训练孩子的语言表达能力，即使孩子没有学到知识，但是至少有锻炼清晰表达的机会。

二、孩子的学习效果如何，家长也是困惑

孩子参加网上学习的课程，效果会如何？我从事网络课程教学有10年了，看到的真实情况是能认真学习的始终是少数，学习效果好的往往都是能自始至终都认真坚持的。所以，家长不必在学习效果上过于纠结。

那对于学习效果，家长又该如何去对待呢？

前面我们提到可以让孩子自己讲述自己所学课程的内容，就算没有学到内容，但至少可以训练下表达能力。现在我们对待学习效果可以先放一边，把这件事情当做是训练孩子自觉能力的手段。

结束语

网络课程的学习，靠孩子自主学习，只有好学的孩子，很早懂事的孩子能快速进入状态。孩子自己不想学习的，也只能当作是训练孩子自己管理自己的一种手段了。

这就是没办法的办法，很无奈，您觉得呢？

放心，也必须放心，独立性应该从小培养，而这首先需要家长的信任支持，开始孩子不会自控，但成绩，作业学校反馈会体现出来，此时引导学生合理规划安排，在不断的现实经历中，孩子自能成长起来，教育不要急，拔苗助长，失去孩子的独立性，孩子对外界事物的感知，思考及应对力，所有教育都是无用功，伤人伤己，伤身伤心。

我觉得不靠谱，虽然我的小孩只上了幼儿园，现在也是微信群里面授课，我觉得没什么效果，除非家长一直陪着，但是大一点的孩子，家长一没有足够的时间，二是在教室都不能做到多么认真听讲的，别说手机授课了

我从两个方面，回答这个问题。

首先从学习的主体学生来看。中小学生学习的主动性，课堂上注意力的集中性，都是需要老师督促和调控的，这个我就不举例子了。

然后从教学的主导教师来看，一堂有效果的授课，除了备教材还有备学生。即按照预想的学生的接受领会情况去备课。

而在讲授新课的课堂上，老师的讲授内容，是要根据学生的反应情况，回答情况，以及学生的表情等互动，来及时调整准备好的备课内容的。

例如启发式提问的调整，（问题一出，启而不发，换个问法），举例子讲解的调整，（举个例子，满堂茫然，换个例子），必要的重复讲解，（急性子的学生已经举手了“咋回事啊，老师”，慢性子的学生，眉头紧锁的小表情也提醒老师，重来一遍），还要根据学生的当堂反应，或联系前面学的知识，及时复习巩固，或举一反三，拓展延伸……

更不用说了，还有这个，“把书翻到某页，看谁没打开书！”；“现在写[_a***_]，看谁没动笔！”；“某某同学不要看窗外！”“某某同学，抬头看黑板！”“后面的同学，注意了！”这样的课堂调控，就是老师现场看着管着督促着缺乏学习主动性的学生，这是课堂的常态。

还有，未成年人注意力的集中程度也是因人而异，爱溜号的，坐不住的，上课更是离不开老师的及时断喝以回魂他们的“心驰神往”——欢迎回到课堂！

让孩子自己在家用手机学习网课，上述的效果达不到了吧？真能学吗？孩子如果再创新大胆些，利用手机，有些别的小动作，家长放心吗？

就算家长全程看着孩子，用手机学习，真挺累眼睛啊！

到此，以上就是小编对于家庭教育儿童心理直播的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育儿童心理直播的2点解答对大家有用。