自闭症儿童发音家庭教育案例-自闭症儿童发音训练教案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于自闭症儿童发音家庭教育案例的问题，于是小编就整理了2个相关介绍自闭症儿童发音家庭教育案例的解答，让我们一起看看吧。

1. 自闭症儿童怎么引导他开口说话？
2. 自闭症、发育迟缓孩子，每个口语发展阶段，如何训练？

自闭症儿童怎么引导他开口说话？

感觉患自闭症的儿童就喜欢一个人静静的待着，发呆，或者一个人玩的不亦乐乎时，而当别人靠近他就猛然收起了自己的全部情绪。

这种孩子最惧惊吓，要想让他开口说话我认為应该给他十足的安全感，平时对他说话轻轻的，严禁大声吼，哪怕他不小心做错了什么事也要先把他拥在怀里，告诉他“没事儿，我知道你不是故意的。”

每当看到他的眼神瞟上你，就回他一个亲切的微笑，冲他点点头。

慢慢的要让他明白，这个世界是美好了，他是可爱的，别人不会无缘无故伤害他的。

可以试着约其他小朋友来家里小玩一会儿，然后观察他的反应。放一些舒缓的儿歌你轻声跟着唱等等

教自闭症孩子说话训练的七种方法第一、对着儿童视线说话

第二、选择符合情景的话题；

第三、不重复练习很多次；

第四、不需要矫正发音；

第五、只发语头音或语尾音时，要及时给以鼓励；

第六、模仿一些电视广告；

第七、鹦鹉式语言应该进行处理，多制造与他说话的机会。

自闭症、发育迟缓孩子，每个口语发展阶段，如何训练？

首先要区分开自闭症和发育迟缓是完全不同的两种疾病。

自闭症儿童是语言和非语言沟通持续的障碍。发育迟缓的孩子是认知能力落后导致的语言落后。两者针对语言问题解决方法是完全不同的。

自闭症儿童可以有语言，但这种语言是没有沟通交流作用的。换句话来说就是孩子能说话，例如说妈妈，被子，气球等但是不理解说的话是什么含义。也不知说的话和实物的对应关系。

发育迟缓的孩子是认知理解能力落后，不能有效的模仿和学习语言发音，当认知能力提高后，可以说话，并能理解说话的含义。

另外自闭症儿童非语言沟通障碍也是存在的。

至于具体到语言训练怎么进行是语言进行评估后确定患儿阶段。根据阶段评估制定训练方法。

孩子存在不会说话，是因为他认知能力的缺失，不懂得如何去观察身边的事物，如何学习。而不是说只是不会说话就只教会他发音。

会发音了，他只会是模仿我们大人的，没有自主的思维能力，无法进行表达。

孩子不会发音，还是需要从本质出发，看到孩子问题所在。恢复孩子的感知觉，让他自己去感知这个世界才能从本质解决问题。手记 感知觉

什么是感知觉？

是人脑对当前作用于感觉器官的客观事物的反映。自闭症儿童知觉不到自己的身体器官与自己的联系。

他们身体存在以下几个症状：1、身体知觉能力低，表现为身体迟钝对外界的***知觉度低或者没有感觉。2、身体高度敏感，过度紧张。3、自我陶醉和自我意识比较强，不想别人干预他们。

我们要做的是改变他们的状态，提高儿童身体的自我调节能力，把他从自我意识里解放出来。让他们知觉到事物与自己的联系，教会他们怎么去看，怎么去学习。

一般儿童听到有人叫他的名字他会很快的回头，听到突然出现的声音他会去观察，虽然很简单，但其实是一个觉醒的状态。

这种现象在自闭症儿童中很少会看到，他们的觉醒度是很低的，他们只看自己想看的，听自己想听的声音，即使长大了也改变不了他们的状态。很多孩子他们经过很多训练学到一些知识，但他们的能力和状态没有本质的提高。

因为感觉没有知觉化，他们很难去观察环境和人，不会去探索环境与自己的关系。只有身体的觉醒，才能促使他们去认识世界。

到此，以上就是小编对于自闭症儿童发音家庭教育案例的问题就介绍到这了，希望介绍关于自闭症儿童发音家庭教育案例的2点解答对大家有用。