4-5岁儿童家庭教育特点-4-5岁幼儿家庭教育

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于4-5岁儿童家庭教育特点的问题，于是小编就整理了5个相关介绍4-5岁儿童家庭教育特点的解答，让我们一起看看吧。

1. 从现代家庭教育的特点来看，家庭教育在未来会出现哪些变化或者趋势？
2. 幼儿各年龄段特点学习感悟？
3. 你认为，好的家庭教育具有哪些特点特性？
4. 4-6岁的孩子身心发展都有什么特征？
5. 如何提升家庭教育素养？

从现代家庭教育的特点来看，家庭教育在未来会出现哪些变化或者趋势？

从现代家庭教育的特别来，家庭教育未来会出现以下变化：

① 孩子会有更多的自***和话语权，父母不再给孩子直接做决定，会引导性的让孩子自己选择；

② 养儿防老观念的淡化，父母会有自己的养老安排，不再单纯的指望子女的赡养。家庭教育的变化在未来会有更多的体现，我们拭目以待。

幼儿各年龄段特点学习感悟？

1.幼儿是积极主动的学习者，促进幼儿学习与发展，最重要的是要为幼儿创造机会和条件，注重激发和保护幼儿的学习兴趣，调动幼儿学习的积极主动性，鼓励和引导幼儿探索和学习

2.珍惜童年生活的独特价值，要充分认识生活和游戏，对幼儿成长的教育价值，把握蕴含其中的教育契机，让幼儿在一日生活中与同伴和成人的交往中，感知体验、分享合作、分享快乐

3.尊重幼儿的学习方式和学习特点，要最大限度的满足和支持幼儿通过直接感知实际操作和亲身体验，获取经验的需要，严禁拔苗助长，超前教育和强化训练

4.尊重幼儿发展的个体差异，幼儿的学习方式和发展程度不同，在学习发展成长也有明显差异

5.重视家园共育，强调要重视家庭教育，对幼儿终身学习和发展的重要影响，倡导建立良好的亲子关系创设平等温馨的家庭环境，注重家长对孩子言传身教和潜移默化的影响，只有家长和幼儿园，共同努力才能有效的促进幼儿身心健康成长

你认为，好的家庭教育具有哪些特点特性？

家庭教育，我一直遵循一个观念：和善而坚定。和善在于尊重孩子，坚定在于尊重原则。

孩子也是一个独立的个体，尊重他作为“自然人”应该具备的思考力，和与年龄、心智相匹配的决策权。

尊重原则，就是家庭教育的边界感。所谓“国有国法、家有家规”，孩子的自由也是相对的，都只能在有规则感的范围内保持他独有的个性。

为人父母，给足孩子安全感、价值感和强有力的后盾感，接纳并肯定你的孩子，我相信，终会等到"见证奇迹的时刻“。

我是Linda家庭育儿，儿女双全的职场宝妈一枚。孩子爸爸是一名老师，这有助于我们探讨科学的育儿经。养娃路上，有磕磕碰碰，更有烦恼快乐，让我们一起守护童心，记录孩子成长路上的每一个精彩瞬间，聆听和见证花开的时刻。欢迎关注、点评和互动，你的每一个小小的举动都将是对我莫大的鼓励。

一个良好的家庭教育，首先得有个良好的家庭环境，培养孩子自己的事情自己做，慢慢来一定要做好，尊敬长辈，不能随便***，有什么事要告诉大人，要学会讲卫生，不要乱仍东西，不能剩饭，从小养成节约的习惯，不能见什么东西都要，只给适合自己的东西，在校和小朋友友好玩，不能***或乱拿别人东西，所老师的话，有问题向老师问不能乱发脾气，按时上学，放学按时回家，

4-6岁的孩子身心发展都有什么特征？

4至6岁一般是幼儿园已经毕业开始上小学的时候。这个年龄段的孩子一般有一下三个特征。

第一个特征，个性差异大。一般幼儿从三岁开始是自信心建立的关键时期。他们在接受别人正面的评价时会产生兴奋感、自豪感、对自己充满信心。有时候还会表现强大的自我认同和自我主张，也就是所谓的不听话，自以为是。这也是儿童所处的第1个叛逆期。

第二个特征，情绪不稳定。这个年龄段的小朋友刚刚开始认知社会，开始集体生活。他们在严肃、陌生、冲突、约束、被指责等的环境下，容易产生紧张的情绪，自我调节[_a***_]很差。所以他们的心情时好时坏。他们会和喜欢的小伙伴一起游戏，但会因为一些小事情而激动和争论。情绪变化很大，但是会浮现于在外。心情好坏一看脸便知。

第三个特征是自控能力不足。从6岁上小学开始，小朋友进入少年期。他们会有一种强烈的要求独立和摆脱大人控制的欲望。这个时候他们的性格会有很强的独立性。随着年龄越长越大，他们对外部环境以及来自家长的依赖性逐渐变小，但是自身内控能力发展不成熟。不能有效的调节和控制自己的日常行为。很多小朋友沉迷于游戏就是因为家长在这个年龄段没有有效的引导造成的。

这是我从做老师的经历中学情分析总结出来的经验。希望能对你有所帮助。

4-6岁孩子的发展特征，你了解吗？#育儿# class="QIHEIHQ47aba5ca18cac6d6 link-at" data-uid="5869484451" href="***s://***.wukong***/user/?uid=5869484451" target="_blank"

4~6岁，是一个孩子最可爱的年龄，也是孩子性格形成最重要的时期。

这个阶段的孩子处在一个有强烈求知欲，及可塑性极强的发展阶段。

在这个阶段，他们的社会认知能力有了明显提高，有意识地行为开始发展，懂得了更多地社会规则和行为规范。从与同伴交往的过程中，发展自己的社会交往能力。

在自我意识方面，能够感知自己的心理活动和情绪。自制力也开始发展，能有意识地控制自己的情绪和行为。但总体来说，自控力仍然比较差。

有了一定地喜爱倾向和判断能力，分析能力也明显增强。重视成人，同伴对自己的评价，希望自己被别人接纳。

这个年龄段的幼儿语言和表达能力发展迅速，他们基本能发清楚母语的全部语音，掌握和使用更多的词汇，并且能够听懂更多复杂的句子，理解更难更长的句子，表达的连续性有所加强，能够掌握并运用一些转折词和连接词，还会在表达时加入自己的语气。

如果你家有一个4-6岁娃，那么恭喜你，这个阶段是父母同时也是孩子最快乐的时光。

这个年龄段的孩子像阳光一样，温暖，明朗。

你会发现，以前那个小捣蛋，终于开始变得懂事了，讲理了；你会发现，TA又学会了一些新的词汇，说出来的话让你忍俊不禁；你会发现，TA的模仿能力超强，超级爱演；你会发现，TA一心想做个好孩子，来讨妈妈的欢心；你会发现，TA深深地依赖着你，并且从不吝啬表达自己对妈妈的爱，有的时候就像一只磨人的小妖精；你会发现，TA小小的心灵对这个世界充满着好奇心和探究欲，像海绵一样贪婪地吸收着知识，体验着这个世界带给他们一切美好的东西。

为人父母，如果能够抓住孩子的年龄发展特点，尊重孩子的个性，给予孩子足够的理解，包容，陪伴和无条件的爱，那么孩子终将成长为一个有健康人格的人。

4-6岁的孩子，精力充沛，好动，对周围的事物充满好奇心和求知欲。

我家儿子这么大的时候，经常爬高上低，一天到晚，有使不完的劲儿，到晚上都不愿意睡觉，问为什么，说:不想睡，还想玩儿。

我家儿子经常运动，身体比较结实，协调性很灵活。带他去公园玩，公园里有平梯，他个小够不着，我抱着他，将他举起来，他伸手抓住横杆。晃荡着身体，交换着手向前移动，动作敏捷轻盈，顺利的走完平梯所有的横杆，然后再回来。看得别的小朋友惊叹不已，羡慕极了。

运动能让孩子大脑更好的发育，同时也会产生多巴氨，血清素和正肾上腺素，这三种神经传导物质，能让孩子精神亢奋，心情愉快。学习的时候记忆力好，记得快，学得好。

这个阶段的孩子外界事物充满好奇，喜欢经常问为什么，试图探清事物的真相，并且，还喜欢动手操作实践，能动的动，不能动的也想动。不是拆坏了家里的玩具或电器，就是将家里弄得一片狼藉，家长跟在后面都收拾不过来。

你家的宝贝是否也这样，皮的不行？

我家孩子六岁了，他开始会跟你顶嘴，会有他自己的主意，会问你为什么小女生蹲着上厕所，会问你他身体的特征，会帮你做事然后求夸奖求表扬。最近我发现，答应他的事如果你食言了他会很生气并且指责你说话不算话，他会记得你跟他说过的每句话。所以说，孩子渐渐大了，我们要学会跟他沟通，了解他的想法，不要一味地把自己的意愿强加给孩子，这样只会让他越来越没主见，严重的以后会叛逆。

如何提升家庭教育素养？

首先要给自己充电。家长和老师一样，要给学生一杯水，你自己得备足一桶水。当然水的成分不一样，老师备的专业知识占主要成分。家长备的是良好习惯的养成及榜样影响。老师家长与学生就犹如医生护士和病人的关系。老师相当于医生，家长相当于护士，学生就是患者了。医生开完药，护士要监督患者服下去。这样才能药到病除。不知我这比喻恰当否，祝你成功。

著名心理学家弗洛伊德不仅将人格发展分为本我、自我、超我三个阶段，还将儿童心理发展划分为五个阶段，即口腔期、***期、性器期、潜伏期和生殖期。人的成长是一个复杂的能量系统，从新生儿到成人不同的阶段有不同的特点，也就需要不同的教育方法。

婴幼儿教育

从新生儿到1.5岁左右的属口腔期。孩子完全处于最原始状态，而且原始性主要集中在口部。从口腔中获得***是孩子的特点。恰当地控制吃奶、吃饭是孩子从自然人向社会人转变的关键。什么时候吃什么时候睡，既要照顾孩子的***满足，又不能一哭就送上奶或饭。使孩子养成一个好的习惯。

儿童教育

从1.5岁到3岁，属于***期。此时的孩子对粪便排泄能获得***，在这段时间里，父母多对幼儿的便溺行为订立规矩，加以训练，能使孩子养成良好的卫生习惯。

从3～5岁，属于性器期。孩子从开始时认为男女是一样的到不一样的认识，有恐惧也有疑问。此时，是角色认同的大好时期。

少年教育

从6到12岁，属于潜伏期。孩子朦胧中产生道德感、美感、羞耻心理，害怕被别人厌恶等的心理力量的得到快速发展，是人压抑产生的开始。此时，应该培养孩子学习兴趣，用学习、体育、歌舞、艺术、游戏等转化压抑或升华道德感和美感。

生殖期是青春期到成年期。孩子的思维、性格逐渐成熟阶段。

中学生教育

父母想要提升家庭教育水平，首先得学习并了解什么是家庭教育。从第二生命形态学的角度出发，想知道什么是家庭教育，我们得区分两个“概念”，即“养”和“育”这两个概念。，养通常值得是生理上的养，而育则指的是大脑思维上的育。家庭教育指的是思维上的“育”的过程，它存在于父母持续地、不间断地同孩子之间沟通和交流中，在孩子出生的那一刻就已经开始了。

每一个家庭、每一对父母在教育孩子的路上，一定会遇到各式各样的问题。即使孩子教育的很好的家庭，父母们也曾经遭遇形形***的难题。有的父母能从形形***的困惑中走出来，然后亲子和解，引领孩子拨云见日。有的父母则困于种种困惑中如在深夜里摸黑前行。如何提升家长的教育能力这个问题，其实也只能因人而议，因家庭环境而论。我结合自身的经历略谈六个方面：

孩子的成长一定要家长们给予大力的引导和帮助。

1、试着教育和帮助孩子不要一心二用，在同一时间只做一件事。（专注力）

2、帮助孩子制定学习计划和目标，让他有***地去展开学习，每完成一个目标都会获得一次荣誉感和自信。（***力）

3、在孩子写作业的时候，尽量不要在他周围放与学习无关的东西，不仅如此，和学习有关而与当下学习内容无关的也别放。比如学习数学的时候，不要放语文的东西。一方面不要分散他的注意力，另一方面不要给孩子别的压力。当然家长在孩子学习的时候不要看电视，玩手机。（注意力）

4、我们每个人的注意力都不可能一直集中，孩子在学习的时候也会出现思维停滞的状况，这个时候别逼迫他，要让他休息，或者切换其他科目。如果不是试卷考试练习，建议孩子在家里的学习，每1小时要休息10分钟左右。（调配力）

5、有了好的身体才有一切。这句话我们都知道，可是并不一定真的执行。要注意让孩子多锻炼身体，劳逸结合，身体好了，精神才会好，注意力才能更好地集中。（健康力）

到此，以上就是小编对于4-5岁儿童家庭教育特点的问题就介绍到这了，希望介绍关于4-5岁儿童家庭教育特点的5点解答对大家有用。