四岁多儿童心理学-4岁小孩心理学

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于四岁多儿童心理学的问题，于是小编就整理了3个相关介绍四岁多儿童心理学的解答，让我们一起看看吧。

1. 4岁孩子可以学美术吗？小不小？能学会东西吗？
2. 3岁书籍推荐李玫瑾？
3. 儿童心理发展五大理论？

4岁孩子可以学美术吗？小不小？能学会东西吗？

1.可以画，尽量给他最大的空间发挥，小朋友特别有创造力，很适合大胆的发挥出来。

2.但是我们千万别用大人的要求与标准去评价他们，多鼓励，不管画的好与不好都要尊重他的画面，不要过多的干预，让小朋友的绘画兴趣更大，从绘画中收获更多的乐趣。

3.以下附上我的学生作品，孩子们都是天生的艺术家。

小朋友 学习美术 应该看孩子是否喜欢的前提 如果孩子特别喜欢 那就尽量引导培养孩子的兴趣 孩子小 自由自在 无拘无束的看似涂鸦 最适合了 强调一下在选择画材是一定选环保无毒的 如彩铅笔 油画棒 国画颜料 小朋友学习的目的 开发想象力 创造力 视觉感受 锻炼手眼协调 家长也不要用成人美术观点来判定 小朋友的作品好坏

四岁的宝宝能否学习画画，因人而异。

如果你的孩子早早的就会涂鸦而且会画些常见的简单的小动物花花草草什么的，对画画感兴趣可以送去学了。

如果从来没画过，也没表现出兴趣，四岁学有点早，还不能专注听课，坐不住凳子。可以引导他一下，让他在家涂涂画画的，五六岁送去学好一点。

我之前在带幼儿的美术，然后因为当时是大学，所以我带的是小孩子，但是在这过程中其实4岁孩子最应该学习的就是创造方面的，要提高它的创造性，他个人的能力也就提升起来了，画画不是一个固定性的东西，是需要创造并且需要灵感，当然孩子他肯定不理解灵感，但是他只需要把自己喜欢的东西画出来，就是对美术最好的理解，那些比较固化的东西，等到他上学之后，如果想要考大学，再去学习也不晚，小孩子四岁的话，让他去学习，美术最应该有的色彩感，让她对色彩有一定的感觉，对美术有一定的认知就可以了，这个属于启蒙阶段，他不需要有多么专业的知识，只需要画出自己喜欢的东西就可以了

四岁孩子是完全可以学习的，这个年龄段最适合培养孩子的兴趣和爱好了，不光是美术，其他的例如书法，乐器，舞蹈以及武术等都可以试着让他接触的，如果再晚了，让他自己选择的时候那他肯定要倾向于游戏方面了，个人拙见，仅供参考。

3岁书籍推荐李玫瑾？

1.《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》

　　语言简单但是富有趣味性，内容诙谐幽默

　　2.《我爸爸》

　　一本非常经典的儿童绘本，本阅读令人内心温暖的书籍。表达出了孩子对父亲的热爱和崇拜之情。

　　3.《阿文的小毯子》

儿童心理发展五大理论？

成熟、经验、社会环境和均衡化。

　　（1）成熟

　　成熟重要指大脑和神经系统的发育程度。皮亚杰以为，成熟在儿童日益增加的明白他们周遭世界的能力上有紧张作用，是儿童心理发展的必要条件，但不是充分条件（决定性条件）。但儿童是否能负担某些任务，还要看他们在生理上是否也成熟到足以负担。好比，一个5岁的儿童可能不能形成盘算2+2=4的演绎推理本领。

　　（2）经验

　　在情况获得的经验是心理发展的又一紧张[_a***_]因素，因为新的认知结构就是在与情况的交互中形成的。皮亚杰把履历分为具体经验（物理经验）和抽象履历（即逻辑数学经验）。儿童直接面临实在的物品，从而获得具体履历。皮亚杰认为，具体经验是头脑发展的基础。具体经验是紧张的，但不能决定心理的生长。

　　（3）社会环境

　　儿童不但需要从环境中获取经验，还必要进行社会交往。社会生活、文化教育、语言同样会加快或阻碍认知发展，关键在于给予儿童查验和讨论他们的信仰和观念的时机。教育者不但要帮助儿童获得详细经验和抽象经验，还要向儿童贯注社会规则和社会价值观，为儿童创造社会交往的条件。大大小小的团体讨论对于儿童的认知发展是至关紧要的。

　　不管儿童生存在什么样的社会环境中，乃至是没有语言的聋哑儿童，到了七岁左右也会出现详细运算的逻辑思维。因此，皮亚杰以为，环境、教育对儿童心理发展并不起决定作用，它只能促进或延缓儿童心理生长而已。

　　（4）平衡化

　　均衡化，指儿童自我调节的过程。均衡是不断成熟的内部组织和外部环境的相互作用，它可以调和成熟、个别对物体产生的经验以及社会履历三方作用。通过不断的自我调节及动态的均衡，使儿童的心理结构不断变革、发展。他认为，平衡化或自我调节是儿童心理生长中最重要的、决定的因素。

到此，以上就是小编对于四岁多儿童心理学的问题就介绍到这了，希望介绍关于四岁多儿童心理学的3点解答对大家有用。