儿童心理学认知的题-儿童心理学认知的题目及答案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学认知的题的问题，于是小编就整理了1个相关介绍儿童心理学认知的题的解答，让我们一起看看吧。

1. 孩子对应用题不理解，该怎么办？

孩子对应用题不理解，该怎么办？

应用题就是解决生活中的实际问题，所以要让孩子有生活，有经验。生活和经验是慢慢体会，慢慢积累的！例如：逛超市的时候就问，买这样物品和那样物品一共多少钱？带的钱够不够？还差多少？ 逛公园的时候可以问，跳舞的爷爷奶奶有几行？每行几人？一共多少人？ 在家里也可以问，爸爸比妈妈大几岁？爷爷的年龄是你的几倍？买馒头的时候三个装一袋，5个馒头需要几个袋子？等等，好多场景都可以训练，让孩子感受数学就在身边，数学应用题就是解决身边的实际问题，从而让孩子喜欢数学，学会数学，会用数学！这样随着知识的增加，经验的积累孩子就会解决应用题了！

数学应用题是小学数学里面最难的问题。在基础方面不牢的孩子做这个问题时候，是非常吃力，甚至很多时候，我们不知道如何教起。

如果在平时生活发现孩子无论怎么教，他们都不会做应用题的话，那么就要分析孩子基础知识是否有漏洞了，因为知识上衔接不上，那么做题时候，就会无法运用起来，所以如果发现他们怎么都不会做应用题，也应该从基础给他讲讲相关的知识了，才能让他知识有一步一步的衔接的认识和理解。

其次是做题的技巧。在平时作业和学习中，让孩子学会读题和分析题目，不仅要学会读题，还有养成好的读题习惯，比如读题标注重点，以及综合画图理解等，其次数学会归纳梳理题目中数量关系，让他们掌握基本数学数量关系模式，然后才能学会灵活运用，再次是归纳，很多数学知识都是有共通点的，我们学会归纳和分类理解，才能让孩子事半功倍的提高效率，最后是养成良好的规范的答题习惯。

孩子初接触应用题不能很好地理解题目要表达的意思，这是一年级的小学生通常会遇到的问题。一个原因是孩子的识字量有限，字认识不全，肯定会影响到对题目的理解；二是孩子的理解能力有待通过阅读和在生活实践活动慢慢提高。

建议家长多让孩子做些应用题目训练，题型见得多了，自然就能熟能生巧，很好地掌握同类型的题目了。家长只要用心，就能在生活中随处发现数学教材，比如说：家里有2个苹果，妈妈又买回来8个，现在一共有几个苹果呢？或者说：小明有10支铅笔，现在还有6支，那小明用完了几支铅笔呢？生活中这样的例子数不胜数，家长都可拿来给孩子练习。

一年级的孩子理解能力有限，建议家长培养孩子每日阅读的习惯，阅读既能提高孩子的拼读水平，又能扩大孩子的识字量，还能提高孩子的理解能力。家长不要心急，慢慢引导孩子，多讲解几次同类型的题目，孩子就会慢慢明白的。

是一年级吗？下次能否标注孩子就读年级，这样回答更有针对性，应用题我讲了很多，从一年级图文形式，到后面简单应用题，再到杂类复合型应用题。不理解只是表层，潜台词是无法通过理解题目分析出数量关系，进而转化为数学算式去解决问题。我是王老师，专注于小学数学！不理解说明你方法不对，要用孩子能理解的方法去教嘛！欢迎关注我的其他问答，以图文形式分享解题策略及辅导方法。

一年级应用题辅导建议

① 读题找关键词

加法应用题不会说成谁加谁等于多少，减法也不会问你减多少，这是初期通过细读题目找出关键词，来引导孩子梳理表述出核心信息，避免出现因混乱而产生的乱用，以图蒙混过关。

王老师一年级趣味数学专栏，分两章详细讲解了4种加法，6种减法的基础应用题分类。可以去详细了解

② 主动设计题目

给孩子一个算式，如10-7=3。让他设计一道应用题型出来，从反向去促进对于应用题结构的理解。辅导时更应该让孩子多说！

所谓的应用题其实就是孩子解决实际问题的能力，只不过这些应用题是进行虚拟的一种问题。当然也有可能和生活中的实际问题对应。

对于应用题的理解源于孩子对生活知识的理解，也源于自己对于应用题发展的理解，所以我们有必要从头到尾把应用题进行理清一下。

首先从这一幅图开始，我们可以发现孩子在做这一类题的时候需要自己描述自己总结，几乎所有的一切都是孩子自己眼中的应用题，也就是自己发现数量关系，自己解决数量关系。

如果孩子能够完整的表述出这一道应用题的话，那么对于孩子以后的应用题解决是有着很大的帮助的，这种帮助主要就是源于题目中所说的体现出问题中的所有可用数据。

从这一幅图中我们已经发现，随着孩子学习的深入，许多应用题已经变成了内容慢慢的缺失，而缺失的过程就需要，孩子们自己来补充，比如说上面图中的第一个问题只表现出了三盆花，那么其他的隐含条件需要孩子自己来描述。

上面的第二个动物使用的是图像来代替，这里面之所以用图像来代替，家长可能不理解，但其实是在强调这样的问题，就是说有几个量参与了他们的运算。

第三幅图已经完整的变成了只有汉字组成的内容，学生在做这类应用题的时候，必须自己提炼出所有的可用信息。

我们可以从第三个问题向前推，一直推到最早的金鱼图上，然后理解一下哪些信息是非常必要的，那些数量关系也是非常必要的。孩子必须有这种能力。

到此，以上就是小编对于儿童心理学认知的题的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学认知的题的1点解答对大家有用。