灾害后儿童的家庭教育课件-灾害后儿童的家庭教育课件怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于灾害后儿童的家庭教育课件的问题，于是小编就整理了2个相关介绍灾害后儿童的家庭教育课件的解答，让我们一起看看吧。

1. 强行幽默是种怎样的体验？
2. 某高校校长举5米长竹竿讲PPT的视频走红网络，你怎么看校长的这一行为？

强行幽默是种怎样的体验？

记得有一次代理商在杭州办大型商演会, 受邀去做一个分享嘉宾, 安排在下午的一个休息环节之后开始。主持人为了可能是为把大家的注意力拉回来，在把休息视频切换到我的ppt前，插了一句：“你们知道我每次在播放***之前做的第一件事情是什么吗？清除播放列表。” 感觉一群西装革履的人士还没有反应过来，所以我上台时便强行幽默了一把：“感谢主持人的经验分享，我以前一个姓陈的朋友也告诉我，电脑坏了千万不要放到店里修。” 整场的气氛便就此跑偏了。

其实，幽默是一个人的天赋！如果没有这种天赋，强行表演，真的会非常尴尬！

这种尴尬不是自己尴尬，而是围观的人，以及所以目睹尴尬场面的人！

当然，有人以此作为卖点，不在讨论范围！

如果是面对自己的朋友，会让朋友无所适从，而逐渐疏远你！如果面对的是领导，会让领导不敢信任你！

强行幽默并不是幽默，而是勉强摘瓜，不仅仅吃不到甜头，还浪费了***，这种***有时候是以自己的人际关系为代价！

所以还是少来一点为好！

幽默是一种极高的智慧，往往要随机应变。这往往影响幽默力度；

幽默都具有一定攻击性，要么攻击他人，要么攻击自己。这往往影响幽默可能性，也就是说出来别人多大程度可能感觉到幽默。

这两点是幽默的重要特征。

如果强行幽默，首先第一条就没有了，因为强行就不随机应变；其次，如果是攻击别人的话，那么不仅不幽默，还增加别人的仇恨感，增加其他观者的尴尬。而且由于是强行，还会引发大家对这个人的不屑和低视。

当然上述这些，强行幽默的人未必知道，他既然强行幽默说明活在自己的世界中，以为这样强行是对的、好的。

人生中最烦的事之一就是一个不熟的人强行拿你砸挂。

记得前几年，郭敬明录《中国梦想秀》的时候出了一条新闻，说有一个参赛者进来就调侃郭敬明身高：“听说郭导今天来梦想秀现场了，我怎么没看到他呢？”。虽然我个人谈不上喜欢郭敬明，但是这件事我觉得这哥们做的非常非常不地道。

拿陌生人，尤其是陌生人的缺点开玩笑是一个非常没有礼貌的事情，无论逗笑了多少旁观者。幽默的内容不一定要有多高雅，但是幽默本身应该是个让所有人开心，而非尴尬和不快的艺术。

大家好，我是萨瑞娜绿城播报，很高兴回答这个问题。

相信很多人都遇到过被挠咯吱窝的事情，这就叫强行幽默。比如，小时候在饭桌上，爸爸为了调节气氛故意将小孩子听不懂的笑话，自己笑得前仰后合，小孩子却一脸懵逼，不知道笑从何来。

长大后，和领导一起吃饭，领导为了显示自己和蔼可亲平易近人，特意清清嗓子讲了笑话，自己笑得喷饭，下属们却皮笑肉不笑地陪着干笑。

这些都是强行幽默的名场面。我们现在有时候也这样，只是自己不知道罢了。希望我的回答能令大家满意，谢谢请关注啊。

某高校校长举5米长竹竿讲PPT的***走红网络，你怎么看校长的这一行为？

用5米长的竹竿讲PPT课件，真亏校长能想得出来这样的妙招，能找得到这样长的竹竿，能举着竹竿讲课，不嫌胳膊酸麻！

看来，有心人时时都能出新意，处处都能放高招！真应了陶行知先生的那句话:***都是创造之人，时时都是创造之时，处处都是创造之地！下面我们先一睹为快:

怎么样？“竹竿”所指之处，是不是重点所在？是不是集中了大家的注意力？提高了课堂效率？

这位校长可谓用心良苦，为了把学生改变课堂单调、乏味的气氛，为了把学生从手机中解放出来，校长率先垂范，让听课的老师明白:通过一种课堂气氛的调整，完完全全可以改变学生的吸引力。

有句话说得好，没有做不到的，只有想不到的。传统的大学教授讲课，课讲得好不好，听得人多不多，似乎不是老师特别关注的事情。课讲完了，老师的任务也完成了，至于学生掌握了没有，效果如何，让学生自己消化去吧！

前有山西小学校长为了激发学生锻炼身体的兴趣，带领学生跳鬼步舞，今有四川科技职业学院校招为改变课堂气氛的“神操作”，虽然地域不同，学校不同，对象不同，但都有一个共同点:用心搞教育，大胆敢创新！

为这样的好校长点赞！也期待这样的好校长越来越多！

教育不能没有创新，全国教师用一个方法来教书，能行吗？创新需要宽松的环境，你可以不认同别人的方法，但是你不能也不允许随便否定别人甚至是攻击别人的教法！在这个竹竿校长的课堂上应该不会轻易就打盹！希望有更多的课堂创意教法创意，作为学生作为家长，我们难道不应该期盼并予以足够的支持吗？

某高校校长举5米长竹竿讲ppt的***走红网络，你怎么看校长的这一行为？

看了这则新闻，我觉得很荒唐！

一个冠名“科技”的高校，其校长竟然只能想出毫无科技含量的点子，用这种土到掉渣严重混搭的方式来讲ppt，虽然号称是创新，是为了吸引听课师生的注意，但绝无半点创新，反而是严重倒退！吸引倒是吸引了，但观众更多关注的是他哗众取宠的方式，想的更多的恐怕是这根5m多长的竹竿举长了胳膊会不会酸吧？注意：这是高校，不是天桥卖艺！

这是个能够快速爆红的时代，山西小学校长教跳曳步舞红遍网络，但那个年轻的校长是在践行校舍楼顶上“享受幸福教育”的理念，***中的校长和全校师生跳得特别欢快开心，那是真乐；四川高校校长挥舞长竹竿讲课，全校师生也笑得前仰后合，但那是逗乐！那就是博人眼球的一种做法，校长想当网红的梦想实现了！

如果一个老师需要通过这种玩杂耍式的方式，才能吸引学生注意，那学生注意的根本就不是他讲课的内容而是他怎么在玩杂耍。

听过几次高端讲座，教授一杯茶一张桌，连ppt都没有，侃侃而谈仨小时，娓娓道来，听众如沐春风，谁还舍得看手机？复旦大学的陈果，一个话筒，深入浅出，随心所欲，全场观众为之动容。这靠的是什么？靠的是讲课人的学术水平，靠的是举重若轻的讲课艺术！而这位校长靠的是举“重”，一根5米长的竹竿怎么着也挺重，“若轻”怕是不可能了，没有累趴下就算不错了！

不能不说，网友们对于这个校长还是宽容的，甚至是纵容的，居然一边倒地去赞美他，有些言语实在太过吹捧，太过肉麻。不过，这也有可能是一种反讽吧。

科技高校该秀的是高科技，而不是早就被淘汰的手段，这位校长非但不该追捧，简直应该引咎了。此风不禁，后面恐怕会出现上课表演胸口碎大石的网红校长了！

我是“剑客谈教育”，感谢朋友们的点赞、留言，认同请点击右上方关注我哦

到此，以上就是小编对于灾害后儿童的家庭教育课件的问题就介绍到这了，希望介绍关于灾害后儿童的家庭教育课件的2点解答对大家有用。