美国高智商儿童心理学-美国著名儿童心理学家

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于美国高智商儿童心理学的问题，于是小编就整理了5个相关介绍美国高智商儿童心理学的解答，让我们一起看看吧。

1. 1966年美国心理学家罗森塔尔在一所乡村小学？
2. 用iq代表智商的心理学家
3. 首次提出智商概念的心理学家？
4. 加德纳提出人生中有几种相对能力？
5. 加德纳提出的多元智力理论核心？

1966年美国心理学家罗森塔尔在一所乡村小学？

1966年，美国心理学家在一所乡村小学做的实验证明了教师期望对儿童发展的影响，这个实验称为罗森塔尔效应。

罗森塔尔是美国的一位著名心理学家。有一次，他到一所小学去做所谓的“预测未来发展的测验”。他在一份学生名单上勾了一部分人的名字，并把名单交给有关任课教师，说这些学生最有发展前途。果然，这些学生受到了教师的关注和帮助，因而备感振奋起来。八个月后，这些学生的智力达到了较高的水平，学习成绩也有很大提高。罗森塔尔却说，其实那份名单只是他随手勾画的，并没有什么科学的根据。后来，人们把这叫“罗森塔尔效应”

用iq代表智商的心理学家

IQ是Intelligence Quotient的缩写，意为智力商数，简称智商。它是测量个体智力发展水平的一种指标。最早是由德国心理学家施太伦（L．W．Stern）提出，美国心理学家推孟在制订“斯坦福—比内量表”中引用IQ，并加以改进。IQ是用智龄（心理年龄）除以实际年龄所得的商，乘以100，即比率智商。

首次提出智商概念的心理学家？

法国心理学家比奈和西蒙

1905年法国心理学家就制定出第一个测量智力的量表——比奈－西蒙智力量表，1922年传入我国，1982年由北京吴天敏先生修订，共51题，主要适合测量小学生和初中生的智力。1916年美国韦克斯勒编制了韦克斯勒成人智力量表（WAIS），儿童智力量表（WISC）、适用4-6.5 儿童的韦氏幼儿智力量表（WPPSZ），韦氏量表于80年代中后期引进我国经过修订出版了中文版，因而应用较广。

加德纳提出人生中有几种相对能力？

美国心理学家加德纳认为，人类天生具有多种相对能力，这些能力是基于不同的神经系统功能而产生的。他将这些能力分为七种，分别是言语智力、逻辑—数学智力、空间智力、音乐智力、运动智力、社交智力和自知智力。这些智力在每个人身上的表现和发展程度各不相同，因此加德纳强调个体差异和多元智能的重要性。

美国心理学家加德纳提出多元智力理论，认为人的智力结构中存在着七种相对独立的智力：

1.语言智力;2.逻辑—数学智力;3.视觉—空间智力;4.音乐智力;5.身体—动觉智力;6.人际智力;7.自省自知智力。

每种智力都有其独特的解决问题的方法，在每个人身上的组合方式不同。

加德纳提出的多元智力理论核心？

传统的智力理论认为人类的认知是一元的，个体的智能是单一的。美国教育家、心理学家加德纳在1983年出版的《智力的结构》一书中提出“智力是在某种社会或文化环境或文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正的难题或生产及创造出有效产品所需要的能力”。

每个人都至少具备语言智力、逻辑数学智力、音乐智力、空间智力、身体运动智力、人际关系智力和内省智力，后来，加德纳又添加了自然智力。这一理论被称为多元智力理论。多元智力理论的核心是承认人的多元智能，打破了对人单一的评价体系。

到此，以上就是小编对于美国高智商儿童心理学的问题就介绍到这了，希望介绍关于美国高智商儿童心理学的5点解答对大家有用。