儿童心理学演变的标志-儿童心理学演变的标志有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学演变的标志的问题，于是小编就整理了3个相关介绍儿童心理学演变的标志的解答，让我们一起看看吧。

1. 儿童发展心理学的演进时间轴？
2. 儿童无意识模仿是谁提出来的？
3. 在心理学中有个名词叫“柯立芝效应”。这个心理学效应是怎么说的？

儿童发展心理学的演进时间轴？

儿童心理科学的发展历程

（一）解放前

在20世纪20年代，科学的儿童心理学就被介绍到中国。最早讲授儿童心理学的是陈鹤琴。《儿童心理之研究》是我国较早的儿童心理学教科书，这本书记载了他用日记法对他儿子进行了出生头三年的追踪观察的结果。

儿童心理测验研究引进我国也是较早的。1921年出版了陈鹤琴、廖世承合编的《智力测验法》，对智力测验作了详细的介绍。1924年陆志韦等修订《比纳---西蒙智力测验》。

20世纪30年代，肖孝嵘《实验儿童心理学》《儿童心理学》，孙国华的《初生儿的行为研究》。

（二）解放后

新中国成立后，我国的儿童心理学大致经历了五次变迁：

1、恢复改造时期（1949---1958）

学习苏联的阶段，儿童心理学教材多译自苏联的教本。巴甫洛夫高级神经活动的学说在儿童心理学中有较大反映。当时也有结合我国的实际进行的一些探究性研究，如儿童两种信号系统的实验研究、词在儿童概括认识中的作用、儿童方位知觉的实验研究以及入学年龄的研究。对解放前我国儿童心理学和儿童教育影响很大的美国实用主义者杜威的心理学思想进行了系统的批判。

2、批判挫折时期（1958---1959）

儿童无意识模仿是谁提出来的？

孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”,这种观点是教育起源论中的心理起源论。

美国心理学家孟禄认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，于是从心理学角度提出了教育的“心理起源说”。心理起源说把教育看成简单的模仿，没有认识到教育的目的性。

孟禄主要从事教育史研究，教育著作有：《教育史课本》(1905)、《中等教育原理》(1914)、《在演变进程中的中国》(1920),并主编《教育百科全书》(1910～1913)在《教育史课本》中,专以一章论述中国古代教育，阐述古代中国教育思想、制度和方法。

是教育“心理起源论”的代表人物。

提出的主要观点是：教育起源于儿童对成人的无意识模仿。

评价：这种观点把模仿作为教育的途径之一，有一定的可取之处。但是，把全部教育都归于无意识状态下产生的模仿行为，从而把有意识的和在意识支配下产生的目的性行为排除在教育之外，这就走向极端了。

在心理学中有个名词叫“柯立芝效应”。这个心理学效应是怎么说的？

“柯立芝效应”是指，如果引入可能受孕的新的伙伴，***后的不应期就会缩短，动物会一直处于高亢的***中。有一个实验，将一只公鼠与四五只处在***期的母鼠一起放到一个封闭的盒子里，公鼠会和所有母鼠交配直至精疲力竭，这时即便母鼠继续向公鼠求欢，公鼠也不会有响应。然而，如果新的母鼠放入了盒中，公鼠又会精神起来，再次与之交配。从进化上来说，柯立芝效应有利于广泛“播种”，尽可能地把基因更多地传播给后代。

该词来自于一个老故事，卡尔文·柯立芝是美国第三十任总统，有关柯立芝有这样一则趣闻：

有一天，柯立芝和夫人去参观某个养鸡场，夫人看到鸡棚里的公鸡在追逐母鸡，好奇问说：“公鸡一天交配几次？”鸡场主人回答：“好几十次。”

夫人于是提高声音说：“不要忘了告诉总统这档事。”在不远处的柯立芝总统听到了，转而问鸡场主人：“公鸡每次都和同一只母鸡交配吗？”

鸡场主人回答：“不同的母鸡。”总统于是也提高声音说：“请你把这档事转告总统夫人。”这则趣闻引伸出“柯立芝效应”。

触发柯立芝效应的一个因素是新奇本身。另一个则是性***之后多巴胺的下降。

“柯立芝效应”的关键在于“新奇”，***都会对新来的异性表现出较大的性趣，这似乎是来自自然的设计，它的“奖赏”是脑中会因而分泌更多的多巴胺，让人心醉神迷，也许这正是某些陷在旧爱沉闷泥沼中的男女说他们在找到新欢时，会有获得“重生狂喜”的原因。

人类大脑的边缘系统是情感、内驱力、冲动和下意识决策的中枢。在边缘系统内部存在着奖赏回路，多巴胺能激活此一回路从而驱使人们***取行动，比如进食、交配、与后代亲近和冒险等等，帮助人们生存或传递基因。所有令人成瘾的物质和活动都能增加多巴胺。这就是它们让人沉溺的原因。

在多巴胺高亢时你能预感到美妙的活力和兴奋，而多巴胺下降时你会感到的却是单调沉闷，甚至是贫乏或衰竭。性***本身就引起多巴胺的下降。当多巴胺含量很低时，你特别容易受到任何能再次升高你多巴胺的事物的影响，比如高热量的食物、***、酒精、疯狂购物、可卡因、网络***或者新的***。然而当新的配偶出现时，多巴胺重新急剧增加。你的奖赏回路中激增的多巴胺会超越你的餍足感，全然不顾你的理性大脑所思考的进食过多或者不贞洁。充盈的多巴胺就是“肯定！”而多巴胺的不足则意味着“别太过火”。在性***之后多巴胺的含量会自然地下降，这就是这一现象的直接原因。

到此，以上就是小编对于儿童心理学演变的标志的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学演变的标志的3点解答对大家有用。