学前儿童心理学的机制-学前儿童心理学的机制有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前儿童心理学的机制的问题，于是小编就整理了4个相关介绍学前儿童心理学的机制的解答，让我们一起看看吧。

1. 心理学八个机制是什么？
2. 个体社会化的心理机制？
3. 什么是影响幼儿社会化进程和质量最为活跃的教育因素？
4. 掩耳盗铃现象体现的心理防御机制主要是什么？

心理学八个机制是什么？

心理机制有：压抑，升华，替代，拒绝，反应生成，投射，理智化等等。心身疾病的发生有4个环节：应激源、认知评价、情绪调节和病理生理反应。

认知评价是第一道心理防线，受人格特征，应付策略、社会支持、生活经历等因素影响。

情绪调节是第二道心理防线，生理屏障是第三道防线。他们使正常人具有抵抗应激源作用的影响。心身疾病的预防及康复即根据以上环节***用个体预防、社会防御、心理咨询、心理治疗、药物治疗等方法。

个体社会化的心理机制？

社会对于一个人的要求、期望与对待，直接决定于他在社会结构中所处的位置和所担负的社会角色。

因此，一个人的社会环境与社会生活首先是与其社会角色相一致，并依据社会对于相应角色的要求和期待而被系统化的。

在中国，由于社会统一性程度很高，社会对于某种社会角色，特别是进入正式社会化机构──各种学校，以接受社会化为主要任务的中学生，其社会生活有着高度的一致性以中学生道德社会化为例，无论他们生活在哪一个具体的地区，也无论他们自身的特点如何、家庭背景如何，他们都必定接受同样的道德教育，接受同样的品德训练，并被同样或高度一致的评价系统评判。

依从：是出于父母的“威严”、“权力”，是薄弱的。依从基于强化的原则。

认同：或叫“自居作用”，个体以自己学习模仿的那个“榜样”自居，追求自己处于与他们同一的地位、处境与形象。自居基于“榜样人物”的吸引。“认同”或“自居”是个体实现社会化的一种更为有效的机制。

内化：是指个体学习模仿别人的言行，不是出于“依从”，屈服于外在的压力，也不是出于“认同”，“自居作用”，局限于对自己有吸引力的具体榜样，而是体现出对人、对事以为在原则上“可信”，转化为自己内心的一种需要或推测，这样来接受社会影响。

 

什么是影响幼儿社会化进程和质量最为活跃的教育因素？

（1）家庭

家庭是幼儿社会化最初的环境，父母、家长是幼儿最早的、最密切的接触者。家庭对幼儿早期的社会化起着不可替代的作用。以亲子关系为基础，父母、家庭在幼儿的社会化过程的影响是最深刻、最长久的。

（2）幼儿园

社会化最根本的途径是教育，而早期教育的实现离不开幼儿园。虽然幼儿园和学校的教育不能脱离家庭的影响，但是在校的师生互动、集体生活、同伴交往、激励机制等有着比家庭更丰富的机制和途径。

（3）社会

社会是幼儿成长的大环境。社会的影响渗透到幼儿成长的方方面面，如心理、行为、情感、价值取向等等。

（4）文化

社会文化和大众传媒对幼儿社会化的影响不容忽视。这方面的影响体现在文化认同上，文化认同有一种预定人的社会角色的功能，以确定人在文化群体和社会中的地位。其与幼儿的社会化有着非常密切的关系。

（5）自身因素

幼儿的一些自身因素也会影响其社会化发展，其中最主要的有幼儿的智力水平尤其是情商（情绪商数）、个性特征、气质类型等。有研究表明幼儿的气质与其社会化发展有较显著的相关。

掩耳盗铃现象体现的心理防御机制主要是什么？

掩耳盗铃现象体现的心理防御机制主要是否认。

否认：有意或无意地拒绝承认那些不愉快的现实。如 鸵鸟政策、掩耳盗铃

情绪调节中的自我防御机制：自我防御机制指自我在精神受到干扰时用以避开干扰，保持心理平衡的心理机制。防御机制包括压抑、否认、置换、纹饰、投射、代偿等。

到此，以上就是小编对于学前儿童心理学的机制的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前儿童心理学的机制的4点解答对大家有用。