儿童青少年心里特点与家庭教育-儿童青少年的心理特点

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童青少年心里特点与家庭教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍儿童青少年心里特点与家庭教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 宗春山讲怎样教育孩子？
2. 个体心理卫生应从儿童期抓起？
3. 对于少年儿童的心理健康教育你有什么好的建议？

宗春山讲怎样教育孩子？

宗春山

介绍：北京市青少年法律与心理咨询服务中心主任，研究员。中国青少年自护教育发起人、“网络妈妈”评审团发起人、儿童观教育第一人。多年来一直致力于青少年心理健康教育、犯罪预防及青少年生命教育的工作。

他说：天天讲大道理　让孩子失去自我。所以我们对孩子的教育，如果不重视心灵的成长，一天一天到晚要大道理教育他，那就跑到超我那去了，他没有自我，没有自我就没有办法调整自己，自我是接受自己的不好，也接受自己的好，它是平衡的，但没有自我就麻烦了，分裂的，一个特别坏的他，一个是特别好的他。

　　家长要关注孩子的“自我”教育

个体心理卫生应从儿童期抓起？

个体心理卫生应从儿童抓起，非常对。因为心里卫生不是成年人的专利，儿童少年老年同样有。目的是使儿童逐渐养成合理的习性，心里卫生得到保护，从正面引导和加强。

不要以为儿童什么都不懂，教什么他们学什么，他们学的快着那，我们全社会都要关怀关注。

要培养一个心理健康的孩子，应从婴儿抓起。其实，从生下来起，婴儿就开始主动与人交往了，每一声哭、每一个笑脸、每一个动作，都是主动交往的信号。这种主动性很宝贵，父母不能漠视和冷淡它，这是孩子长大后发挥主观能动性的基础。特别是生下来6——22个月，是婴儿依恋关系敏感期，需要固定的依恋对象。这个角色往往由母亲来充当。这时的母爱自然是孩子不可缺少的精神营养。

现在，社会和家长往往以学习成绩好坏作为评定对孩子教育成败的标准，而对孩子的品行、生活能力、劳动观念、助人为乐精神等方面的素质考虑得少，特别是缺少公德教育。独生子女以自我为中心，自私、生活能力差等弱点没有引起足够重视，这种顾此失彼的教育方式，不利于孩子的心理成长。

个木心理卫生应从儿童期抓起？

说的很对，人的个性有点是天生的，遗传了父母的个性，但后天教育相当重要，从小抓起来的事情，随着年龄的增强他也慢慢会适应，如果从小不教育，一直由着他，等他长大了想教育是太晚了，父母自己首先必须做到

对于少年儿童的心理健康教育你有什么好的建议？

对于少年儿童的心理健康教育你有什么好的建议？

我是心理咨询师，每天接触有心理问题的人，尤其以青少年居多，青少年的心理健康教育到了非常严重的程度。虽然很多部门都很重视，学校有专门的心理老师，社区有心理咨询室，看着很普及，但大多数流于形式，作用微乎其微。

搞好青少年心理健康教育，首先从家庭教育开始，开设学校的家长学校，社区的家长学校，普及科学的家庭教育知识，让孩子从小就有责任心，感恩心，动手能力，不怕吃苦。

学校的心理健康教育课，不是讲一些一听就懂，但没有多少操作性的大道理，而是让学生听得懂，做得到，这就需要对心理老师进行培训，能高效解决学生的厌学、焦虑、抑郁、早恋，人际关系等问题。

心理健康教育迫在眉睫，孩子出问题，家庭就遭殃，问题孩子多了，整个社会都是危机。

要让少年儿童喜欢学习爱学习，不能让少年儿童把学习当作一种负担去学习。要让少年儿童活学活用举一反三的学习，不能硬记硬背和学习外语和长篇大论等等内容。只要把基本知识和基本理论学好就行了，要让少年儿童对任何事情都要看得开想得开，思想上要健康，度过天真浪漫的童年。注重孩子的劳逸结合、动静结合，合理的安排好少年儿童的饮食起居和作息时间等等。

到此，以上就是小编对于儿童青少年心里特点与家庭教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童青少年心里特点与家庭教育的3点解答对大家有用。