儿童心理学中认知角度-儿童心理学中认知角度有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学中认知角度的问题，于是小编就整理了5个相关介绍儿童心理学中认知角度的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿认知能力包括哪些？
2. 认知发展的特点是什么？
3. 评判儿童心理健康的标准是什么？有哪些需要注意的问题？
4. 如何正确认识孩子的心理变化？
5. 怎样增强宝宝的认知能力？

幼儿认知能力包括哪些？

一般来说，儿童的认知能力包括感知觉能力、注意力、记忆力问题解决能力以及推理能力等。

现代心理学之父奈瑟在第一部专门系统研讨认知活动的著作《认知心理学》中强调指出，认知指的是感觉输入的转换、简化、储存、恢复和运用的所有过程。

感知觉是人们认识世界的基础，其中感觉是经由各个感觉器官传递产生的，没有经过整合的信息，而知觉是有组织的，对感觉到的信息进行了整合并赋予了意义。一般来说，知觉在感觉之后，但在时间上，知觉和感觉过程经常是重叠的。

认知能力测试运用于测试学习和实际工作能力。与工作有关的能力可分为文字表达能力，抽象思维能力、反映速度、空间识别能力和质疑能力等。

能力倾向测试即归纳、演绎、语言理解力、记忆力以及数字能力，目的是测量特定工作能力倾向。

认知发展的特点是什么？

发展通常是指人类从胚胎、出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列身体和心理变化。

发展心理学一般把人的心理发展分成认知和言语发展，人格、社会性和情感发展两个相对独立的领域。

认知发展的阶段理论，皮亚杰认为，儿童从出生到成人的认知发展不是一个数量不断增加的简单的累积过程，而是伴随同化性的认知结构的不断再构，使认知发展形成几个按不变顺序相继出现的时期或阶段。他认为逻辑思维是智慧的最高表现，因而从逻辑学中引进“运算”的概念作为划分智慧发展阶段的依据。

皮亚杰将从婴儿到青春期的

认知发展分为感知运动、前运算、具体运算和形式运算四个阶段。

一，感知运动阶段（0～2岁）

这一阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化。初生的婴儿，只有一系列笼统的反射。随后发展便是组织自己的感觉与动作以应付环境中的***。到这一阶段后期，感觉和动作才渐渐分化而有调适作用的表现，思维也开始萌芽。

二，前运算阶段（2～7岁）

这个阶段的儿童的各种感知运动图式开始内化为表象或形象图式，特别是语言的出现和发展，使儿童日益频繁地用表象符号来代替外界事物。但他们的词语或其他符号还不能代表抽象的概念，思维仍受具体直觉表象的束缚，难以从直觉中解放出来。

三，具体运算阶段（7～11岁）

评判儿童心理健康的标准是什么？有哪些需要注意的问题？

没有哪个儿童天生心理就是正常的健康的，这需要我们在孩子的成长过程中不断的观察探索，正常的加以引导，有欠缺的我们就要去纠正去弥补。做到父母应尽的责任和义务，培养孩子能有一个正常的心态去看待和接受周边的世界！

您好谢谢您的邀请：

一般儿童心理是通过观察儿童的生活习惯来评定：

首先我们需要了解所有儿童的成长心理都是健康的，只因外境环境的影响造成各种性格方面的不足。比如我们常说的儿童安全感的依恋情况会影响儿童的人际关系、还会影响儿童包括成年后面对压力时做出的反应，养成积极的情感可降低内心的焦虑，在感受到安全感的时候才会更勇敢、更愿意去探索。

安全型儿童：会比较乐观自信、脾气也比较温和、情绪更稳定、更能独立成长、这类孩子与他人相处时比较友善、人际关系也较稳定、当然他们也更容易感受到来自周边的[_a***_]。

通过研究发现0-3岁是婴儿建立良好心理安全感的最佳时期，在孩子3岁之前安全感的建立，有助于他一生的心理发展。

那是否超过3岁儿童心灵的不完善就会造成一辈子的影响呢？

肯定也不是，只是超过3岁儿童已经有了一定潜在记忆，如果之后的成长环境还是不断的去经历一些重复性的创伤因素，那这个已经僵化下来的意识，相对来讲就会比较定型。

判断孩子的身心是否健康，要从孩子的言行举止几方面观察，孩子生下来就有与生俱来的个性，随着时间推移，孩子一天天长大，孩子如果能按照我们父母的安排，正常吃饭，睡觉，在没有疾病的情况下，能展现出来孩子的天真烂漫的一面。相反，如果出现易激惹，食欲不振等异常情况的，就要排除疾病的情况下结合孩子的日常情况，判断是不是孩子心理有问题。继续成长，到了稍大点的年龄，要看孩子是不是阳光，与父母家人，伙伴能正常交流，不主动与伙伴挑衅，有事情能与父母沟通，犯错了能知道承认错误，不撒谎，能认清事物的好坏，这就是一个阳光正直，没有心理问题的孩子

学前儿童心理健康的标志：

第一，动作发展总体符合常模

第二，语言的运用符合语境

第三，热爱游戏，善于游戏

第四，情绪明朗，善于表达情感

第五，年龄特特征明显

第六，很快适应环境的变化

评判儿童心理健康需要综合考虑多个方面的因素，包括情绪表达和调节能力、社交能力、学习能力和适应能力、自我认知和自尊心等，同时也要注意年龄和发展阶段、家庭环境和教育方式、个体差异以及早期识别和干预等问题。

如何正确认识孩子的心理变化？

孩子随着年龄的增长心理变化是很正常的事情，对于家长来说主要要掌握孩子关键的三个叛逆期，第一个是：幼儿期，2-3岁，这个时期的孩子开始出现不听话对很多事物的认知不清的情况下做出难以理解的事情，因为他们已经有了自己的思维模式，就是不知道怎么表达出来，所以这个阶段一定要有耐心，多鼓励孩子！第二个是：儿童期，在7-9岁，这个时期的孩子自我的意识越来越强，有些地方不想受家长的限制，这个时期的孩子一定要多引导，少限制孩子，多了解孩子的想法陪伴他度过这个特殊时期。第三个是：青春期，12-18岁，由于生理的变化，孩子的性格和心理状况变化很大，这个时期家长应该尊重孩子，少去控制孩子，正确的引导，把孩子当成一个成年人来对待，这样孩子会很容易接受家长的！

我是心理狙击，很高能能回答你的问题

如何正确认识孩子的心理变化？我觉得要尽可能多的了解孩子心理特点，并且多观察孩子，看有没有做出和日常行为相反的举动，就可以说明孩子心理是否有了变化。

心理变化是一个过程，但是小孩子比较敏感，变化也比较快，也有好也有坏。绝大部分可以从行动中看出来。

我们先来说说好的方面：一个心理健康的孩子至少应该具备以下几个方面的特点：

第一：有正常的智力、有一定的求知欲

第二：能随着年龄的长大，能逐渐学会管控自己的情绪，并保持乐观向上的心态

第三：能够与周围的人正常交往，乐于助人，并且逐渐由团队精神的概念

第四：有自制力，能够积极面对生活中遇到的困难，并逐渐适应周边的环境

第五：具有良好的行为习惯。

以上五点，是基本的特点，如果家里人发现孩子有以上的行为习惯，说明孩子的心理是健康发展的，是开朗活泼的。

正确认识孩子的心理变化，要注意到孩子在成长过程中的规律。

当今的社会是多元的，教育孩子的方法也需要灵活和多元，亲子关系中也有许多种可能性。所以，把握到孩子的成长规律是重要的。

孩子的成长规律简单讲，主要有三个阶段：

这个阶段的重点内容是培养与孩子的亲密依恋。

心理学理论认为，孩子在这个时期相当于生活在伊甸园，享受着欲求与满足。是母亲的爱抚、温暖、怀抱和哺乳，让孩子从自体依恋转向客体依恋，开始感知外部世界，感知自己与他人的关系，感知身体的边界。

我们如何关注孩子的心理变化呢？

1，关注孩子的饮食，睡眠及身体情况，一般孩子出生都是我们父母带他长大，有的孩子睡眠不好，有的孩子吃得很多，很少，有的孩子会尿床……这些问题偶尔出现都属于正常现象，但如果经常发生，孩子还会出现一些头疼，身体不适，而且体检查还没有发现异常，要考虑孩子是否有心理问题障碍了。

2，关注孩子的情绪，一般正常孩子的情绪会随所遇，看，听，想或所遭遇到的事情而发生变化，情绪反应程度适度，可以理解，如果孩子的情绪变化与所看，所听，所遇的无关，莫名其妙地哭和笑，或是过分担心一些事情和恐惧一些事情，持续性地出现情绪低落，甚至有轻生观念行为，过分愉悦，甚至因一点小事就会***脾气，情绪起伏波动很大……表现2-4周以上，是否要考虑孩子出现了一些心理问题障碍了。

3，关注孩子的言语，认知，如果孩子言语发展比较同龄孩子，很晚，理解记忆比较同龄孩子很差，还说一些奇怪的，让人难以理解的话，重复说话，自言自语，或话很多……都要注意孩子是否存在心理问题障碍了。

4，关注孩子的行为，如果孩子从小比其他孩子都明显好动，也比其他孩子都易分心，最近变得活动特别多，不加控制的行为，或者活动非常少，动作缓慢，呆坐少语，***自伤，很懒散，不做事情，者重复做事，兴趣异常，行为怪异，还常常破坏公物，说谎逃学，离家出走，冲动等等，都要考虑孩子是否可能出现的心理问题障碍了。

5，关注孩子的人际交往和适应，如果孩子过于孤僻，不分亲疏，不会用正常的方式与他人交往，适应学校生活困难，学习成绩明显下降等等，都要考虑到孩子是否有心理问题障碍了。

总之，怀疑孩子有心理问题障碍时，应及时带孩子寻求专业机构医院的帮助。我们父母要细心留意的观察，是我们对孩子的一种保护，看得见的伤并不一定是致命的，看不见的伤却是最危险的，最为重要的一点,是我们父母要善于关注孩子的心理变化。让孩子健康快乐的成长。

怎样增强宝宝的认知能力？

知识来源于生活，生活是知识的验证。孩子的认知能力往往也来源于生活，也来源于家长。家长在孩子面前要树立良好的形象，同时要丰富知识来当孩子的百科全书。孩子对事物的认知能力尚薄弱，因此家长要在适时给孩子灌输只是，让他们提高对事物的认知能力。下面有一个小实验。 好奇心带来认知能力 有兴趣的家长可以对4～5岁的孩子做一个小实验：把水倒入一个直径较粗的玻璃杯里，然后再找一个较细、较高的玻璃杯来，当着孩子的面把第一个杯子（粗杯子）里的水倒入又细又高的杯子里，然后问孩子：“哪个杯子里的水多？”孩子会回答这个（细）杯子里的水多。　　孩子为什么会这么说呢？这是因为孩子只会凭一种因素来判断事物――他只看到水面高了这一因素而忽视了水柱变细了这另一个因素，他不懂得物质的形状虽然变了，可是它的数量未变，还是那么多――即物质守恒。　　孩子在6～7岁以前，还不具备区分事物的某些概念的能力（比如水的“量”的概念），尤其是发生了变化的事物，所以对于复杂的、变化的事物不能作出正确的判断。　　6～7岁以前的孩子的思维还有一个特点，就是不能站在客观的角度上考虑问题，这叫做“自我中心”。许多孩子只知道“我要”、“我有”，而不能脱离自己的立场，站在客观的立场上看问题。比如说，一个孩子告诉我：“我有个哥哥。”当我再问他：“你哥哥有弟弟吗？”他就说：“没有。”还有的家长看到孩子犯错误后，虽然提醒了他多次，可他却屡教不改，一犯再犯，于是非常生气。其实，这往往是由于孩子看不到自己给别人造成的后果之严重，所以，老会犯同样的错误。孩子的这种不守恒和自我中心化是由什么原因造成的呢？主要是由于孩子的生活经验太少，接触的事物少，对事物之间的关系等没有足够的认识，抽象概括能力差。这种状态在6～7岁后一般就会改变，进入守恒阶段，但如果孩子没有足够的生活经验和认知的发展水平，那么他进入守恒阶段就会比较迟缓。所以提高小孩子的认知能力是很重要的。这包括对观察力、记忆力、想像力、理解力等诸多能力的培养。

宝宝在刚出生的时候还没有认知能力是很正常的，但是等宝宝到了一定年龄的时候，其认知能力也应该要有所提高。当有些宝宝的认知能力可能会相对没有那么好，家长们就要在这方面帮助宝宝。

那么要如何才能较好的来提高宝宝的认知能力呢？

1、事实上，对宝宝来说在发育阶段是很需要补充足够的营养的，只有体内有营养了，宝宝各方面的能力才能够更好的提高，所以家长们首先就要保证和宝宝平时能够汲取足够的营养。

2、其中很重要的一个就是要培养好宝宝的视觉能力，只有视觉好了，宝宝才能更好的认知其他的事物，这个可以使用从局部到整体的方法训练宝宝，比如先让宝宝看事物的一部分，然后再看一整个，如果拿不同颜色的物体给宝宝分辨，同时还可以锻炼宝宝分辨颜色的能力。

3、在宝宝小的时候就要开始培养的观察能力，建议可以先开始让宝宝观察自己感兴趣的东西，同时也要一步一步的教宝宝如何观察事物，这样可以更好的培养宝宝在日后的认知能力。

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到此，以上就是小编对于儿童心理学中认知角度的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学中认知角度的5点解答对大家有用。