儿童心理学 同化与顺应-儿童心理学同化与顺应的概念

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学 同化与顺应的问题，于是小编就整理了6个相关介绍儿童心理学 同化与顺应的解答，让我们一起看看吧。

1. 心理学中的图式、同化、顺应和平衡都是什么意思？
2. 同化和顺应，有人能简单直白的介绍一下吗?举个例子吧。搞不太懂？
3. 皮亚杰顺应平衡的例子？
4. 儿童心理学中平衡化定义？
5. 皮亚杰的四个概念：图式、同化、顺应、平衡的意思区别，最好举个例子，简洁明了？
6. 皮亚杰的“同化、顺应和平衡”该如何理解？

心理学中的图式、同化、顺应和平衡都是什么意思？

1、同化是指对所获得的信息进行转换，以使它符合现有的认知方式，尽管这种转换可能会使信息受到一定程度的扭曲；

2、顺化是指儿童在习得新的知识之后，将旧知识的概念模型改变调适，以容纳新的内容；

3、平衡化指一种动态的认知识过程，其目标指向更好的平衡状态，一般出现在新旧信息势均力敌、一方无法完全吃掉另一方的时候；

4、图式是指人脑中已有的知识经验的网络，也是皮亚杰认为认知加工（同化、顺化、平衡化）以后在人脑中的结果。

同化和顺应，有人能简单直白的介绍一下吗?举个例子吧。搞不太懂？

同化和顺应都是属于心理学中的概念。

同化是指有机体面对一个新的刺***景时，把***整合到已有的图式或认知结构中。例如，已有的认知结构是鸟是有羽毛、有喙、会飞的动物，会把麻雀整合到已有的认知结构之中，原有认知结构不发生变化。

顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新***时，其认知结构发生改变来适应***的影响。例如，有一天去动物园接触到了鸵鸟，动物园管理员告诉我们它也是鸟，这时就需要把原有认知结构中的会飞去掉，所有改变了原有的认知结构。

皮亚杰顺应平衡的例子？

顺应：改变主体动作以适应客观的变化，是质变。

例如：觉得路途遥远，骑自行车慢，于是换了辆摩托。

平衡：平衡是同化与顺应作用两种机能的平衡，它既是发展中的因素，又是心理结构。

例如：觉得路途遥远，骑自行车实在麻烦，怎么办？正好手边有摩托，重新学习一下怎么使用，就可以重新上路了。这就是一个从不平衡到平衡的过程。

儿童心理学中平衡化定义？

在儿童心理学中，平衡化指的是儿童在认知发展中寻求认知结构的稳定和平衡状态的过程。这个过程是通过不断进行同化和顺应来实现的，即不断地将新知识和经验纳入原有的认知结构中，同时根据新的认知需求调整和平衡认知结构。

平衡化是儿童心理发展的推动力量，它促使儿童在认知冲突和矛盾中寻求新的认知结构和解决方案，从而推动认知的发展和提升。

皮亚杰的四个概念：图式、同化、顺应、平衡的意思区别，最好举个例子，简洁明了？

图式、同化、顺应和平衡的意思区别

1、概念不同

（1）图式：皮亚杰理论中的核心概念，指一个有组织的，可重复的的行为或思维模式。

例如：骑自行车就是一种行为图式。

（2）同化：把环境因素纳入自己已有的图式中，去加强和丰富主题的动作。这只是数量上的变化，没有质的改变。

例如：学会骑车以后，再学怎么左拐弯，怎么右拐弯，去适应不同路况。

（3）顺应：改变主体动作以适应客观的变化，是质变。

例如：觉得路途遥远，骑自行车慢，于是换了辆摩托。

（4）平衡：平衡是同化与顺应作用两种机能的平衡，它既是发展中的因素，又是心理结构。当已有的图式不能解决现有的问题，自然就产生了不平衡，就会想办法来调整自己以重新达到平衡。

例如：觉得路途遥远，骑自行车实在麻烦，怎么办？正好手边有摩托，重新学习一下怎么使用，就可以重新上路了。这就是一个从不平衡到平衡的过程。

皮亚杰的“同化、顺应和平衡”该如何理解？

让·皮亚杰是儿童心理学、发生认识论的开创者，被誉为心理学史上除了弗洛伊德以外的另一位“巨人”。

怎么理解皮亚杰的认知发展阶段理论？

希望简单具象的举例可以帮助理解~

（1）图式：个体在认识周围世界的过程中，形成自己独特的认知结构，叫作图式。

例如：小孩第一次看见鸟，于是他在脑中形成了“有两只翅膀，可以飞的，就是鸟"的概念，这就是图式。

（2）同化：个体把新的***整合到原有的图式中，使原有图式丰富和扩大的过程。

例如：当小孩认识鸟之后，他再看见”鹰“”鸽子“，他就想到它们都是“有两只翅膀，可以飞的”，于是把这“鹰”“鸽子”归为鸟类，积累更多的鸟类，这就是同化。

到此，以上就是小编对于儿童心理学 同化与顺应的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学 同化与顺应的6点解答对大家有用。