学龄前儿童家庭教育缺失-当前学前儿童家庭教育存在的主要问题以及解决对策

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学龄前儿童家庭教育缺失的问题，于是小编就整理了2个相关介绍学龄前儿童家庭教育缺失的解答，让我们一起看看吧。

1. 如今的学龄儿童到底缺失什么？
2. 我国当前的学龄前孩子阅读状况怎样？应该怎样去推广？

如今的学龄儿童到底缺失什么？

我觉得，这个问题问得非常好。现在的学龄前儿童到底缺什么？

现在的孩子物质生活比较丰富，精神生活更是丰富多彩。

吃喝不愁，很多家长总怕孩子输在起跑线，很多孩子在很小的时候就开始接触一些早教知识。

当然，也有一些好处，有好处的同时，也有一些弊端。

弊端就是过多的让孩子学习一些知识，可能让孩子再进入小学阶段之后，对学习会产生抵触心理，当然，在早期的时候，家长觉察不到，但是有很多家长在孩子上小学之后，会发现孩子不太愿意学习了，或者说不喜欢学习了。

我个人觉得跟孩子太早接触一些学习有很大的关系。

因为关于学习，大部分都是家长强加给孩子的，至于孩子喜不喜欢？可能很少有家长问，或者有的家长根本就没想过去问？

这本身就是一个问题。

所以现在的孩子缺什么，缺理解，缺尊重，缺乏父母对孩子的爱和陪伴。

真正的爱，一定不是强加给孩子，也不是说孩子需要什么？而是孩子想要什么？

我国当前的学龄前孩子阅读状况怎样？应该怎样去推广？

我国当前的学龄前孩子阅读状况怎样？应该怎样去推广？

这个问题好大呀！

不过，我还是找了一些相关的资料，但是比较老一些了，仅作参考来使用。人群不仅是覆盖了学龄前孩子，主要是3-14岁的孩子们。

2016年8月，中国童书博览会联合本报及部分出版机构开展了儿童阅读调查，调查对象为3~14岁，覆盖学龄前、小学、初中等不同年龄段的孩子及家长，调查范围为北京、上海、广州、深圳、成都、武汉和太原7个重点城市。

这份调查最终形成了一个数据报告《中国城市儿童阅读调查报告》，那么这份报告说了些什么呢？

1、儿童开始阅读的年龄

谢邀

我觉得关于这个问题还是需要去研究的。

学龄前的孩子阅读非常的关键，我个人有这么几点认识吧。

第一可以让孩子在阅读中长见识。

第二可以让孩子提前丰富自己的心灵。

第三可以让孩子开阔眼界。

书本的阅读不同与网络阅读，书本的阅读可以让孩子充分的发挥自己的想象能力。在书本中思考。

我觉得学龄前孩子的阅读还是更多的需要家长的陪伴和引到，形成一种阅读的氛围和习惯，这样孩子才会成长的更加优秀。

读书毕竟是可以改变命运的，读书可以让孩子更优秀。

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学龄前读本现在家庭教育水平参差不齐，有的，课本堆积如山却找不到好看的书。有的孩子想看却没有能力购买。方式可以借鉴与共享，让书流动起来，让孩子们用很少的花费去看更多的书。

感谢邀请！

关于阅读的问题，在现在的社会家庭学校都越来越重视了，大的环境下也为孩子们多读书创造条件。但即便如此，孩子的阅读情况在不同城市是有很大不同。就我了解的两个城市，北京和贵州就区别甚大。这与各层级重视程度和提供的条件有很大关系，导致孩子的阅读量与阅读水平都会有所不同。

就我自己而言，对孩子的阅读从小就加以重视。在孩子不到三岁的时候就可以自己独立阅读了（请见我的头条文章），因为他读书早，所以他所看的范围也广，接触是内容也多。从我现在看来，早阅读的益处是明显的，这也是我一有机会就向别人宣扬的原因。

推广这事一提就觉得很大，但也可以从三个方面来谈谈想法：

一是家庭方面： 我认为这个是重中之重。父母对待阅读是什么态度，直接导致对孩子的影响。如果父母本身就不喜不擅读书，那么他可能在阅读意识方面就少些，则给孩子提供阅读的机会和条件可能就会少些。

二是幼儿园方面：幼儿园是孩子们快乐玩耍和交友的场所，同时也是在各项学习方面启蒙的地方。因此在幼儿园专门开设阅读班或阅读时间，让孩子们心里有阅读的概念，自然而然会在孩子们心目中种下阅读的***。

到此，以上就是小编对于学龄前儿童家庭教育缺失的问题就介绍到这了，希望介绍关于学龄前儿童家庭教育缺失的2点解答对大家有用。