蝴蝶效应儿童心理学-蝴蝶效应教育心理学

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于蝴蝶效应儿童心理学的问题，于是小编就整理了3个相关介绍蝴蝶效应儿童心理学的解答，让我们一起看看吧。

1. 蝴蝶效应被发现的年份？
2. 涟漪效应和蝴蝶效应区别？
3. 蝴蝶效应真的存在吗？

蝴蝶效应被发现的年份？

是1961年。
这个发现是由美国的数学家、气象学家 Edward Lo
renz 提出的。他在研究大气运动方程时，意外发现了
微小的初始条件会对大气的演变产生巨大影响的现象，
取名为“蝴蝶效应”。这个效应的本质是混沌理论，
可以用来解释很多自然现象和社会现象，如金融市场波动、
心理学上的“琼斯效应”等等。
以上是答案及其原因，不需要进行操作说明。

1 1961年2 蝴蝶效应是混沌理论中的一个概念，指的是微小的初始差异可能会在某些系统中产生巨大的后果。
它最早于1961年被美国数学家洛伦兹在研究气象学时发现。
3 蝴蝶效应所在领域的研究，如天气预报、金融市场、生态环境等方面，近年来都已经逐渐成为了热点领域。

涟漪效应和蝴蝶效应区别？

蝴蝶效应（ The Butterfly Effect）是指在一个动力系统中,初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。蝴蝶在热带轻轻扇动一下翅膀,遥远的国家就可能造成一场飓风。蝴蝶效应是混沌学理论中的一个概念。它是指对初始条件敏感性的一种依赖现象，输入端微小的差别会迅速放大到输出端。

“涟漪效应”亦称为“模仿效应”,是由美国教育心理学家杰考白·库宁（JacobKounit）提出的,定义为：一群人看到有人破坏规则,而未见对这种不良行为的及时处理,就会模仿破坏规则的行为。如果破坏规则的人是人群中的领导者,那么波及人群的效应就更加严重。形象点说,“涟漪效应”描述的是这样一种现象：往一湖平静的湖水里扔进一块石头,泛起的水波纹会逐渐波及到很远的地方。

不同的地方在于：蝴蝶效应的适用范围更广,而涟漪效应主要适用于心理层面。

蝴蝶效应真的存在吗？

问题：

蝴蝶效应真的存在吗？

生活中我们也是总会听到有人说：“蝴蝶效应”这个名词，那么究竟什么是“蝴蝶效应”呢？我们今天就从以下方面进行探讨。

“蝴蝶效应” 这个词也只是一个比喻而已,它是指在一个动力系统中，在初始条件下，一个微小的变化，能带动整个系统的、长期的、巨大的连锁反应。

这是在上世纪的1969年，源于美国著名气象学家爱德华·洛伦兹：在论文中引用了“蝴蝶效应”这个概念，他通过电脑进行“天气预报”的模拟时，发现如果将输入的数据进行微调，得出的计算结果的差别会非常大。

事实上，“蝴蝶效应”开始也仅仅是一个气象术语，它实际意义是什么？对于多数人来说，的确是很难具体理解的、抽象的。

刚开始“蝴蝶效应”这个概念，只是被形象的表述为，例如，德克萨斯州的一场龙卷风发生的原因，有可能是一个月前一只蝴蝶在巴西轻轻拍打翅膀产生。所以“蝴蝶效应”这个名称也就此诞生了。

我们可以简单的理解和解释“蝴蝶效应”，也就是指在长时间和大范围内，一个微小的空气系统变化，可能导致气象的连锁反应，并最终导致其他系统产生极大变化的现象。

这就好比蝴蝶扇动翅膀,虽然初始条件的微小变动,但是这个变动会在特定的条件下，可能会无限倍的放大，从而使得风暴的产生。

其实这句话的本意并不是说：蝴蝶煽动翅膀的风，可以变成了风暴。而形象的比喻和表示蝴蝶扇动翅膀的风的因素影响了全局,这就好比破坏了某些事物的平衡, 也就是说事物通过正负向反馈可以被放大的原理，而产生的一种现象。

蝴蝶效应真的存在吗？什么是蝴蝶效应？

蝴蝶效应是一种经常被误解的现象，启动条件的微小变化会导致截然不同的结果，了解蝴蝶效应可以为我们提供一个新的视角。

图示:蝴蝶与飓风

蝴蝶效应是一种想法，即小物体可以对复杂系统产生非线性影响。我们平常想象中的蝴蝶效应是:一只蝴蝶拍打翅膀然后再大陆的另一边引起飓风。然而，蝴蝶拍打翅膀的动作并不会引起台风。但是，小***可以充当起跑条件的催化剂。

故事是这样的:

因缺少一个马蹄钉钉子而少了一个马蹄

因缺一个少马蹄而少了一匹马

因缺少了一匹马了而少了一名骑士

因缺少一名骑士而使战斗失败了

因一场战斗的失败而失去了王国

归根到底的原因是:丢了一颗马蹄钉

这个问题看着好亲切啊，记得有一部电影名称就是蝴蝶效应，电影后面说，蝴蝶效应真的存在吗？真的存在，人类就是发现有些现象我们不能解释的时候，我们就会有个理论出来！

蝴蝶效应是指在一个动态系统中，初始条件的微小变化，将能带动整个系统长期且巨大的链式反应，是一种混沌的现象。

“蝴蝶效应”在混沌学中也常出现。

一个双杆摆动画呈现混沌行为。 从开始略微不同的初始条件摆杆将导致一个完全不同的轨迹。双杆摆是具有混沌方案最简单的动力系统之一。

不存在！因为：

首先，所谓的蝴蝶效应是数学上出现的因边界条件不足而导致的误差积累的结果。客观现实中并不存在数学上这种边界条件不完备的问题；

其次，客观事物之间是存在各种相互关联性的，但往往客观事物的变化主要受主要因素的影响，次要因素甚至关联性非常小的因素并不能对事物的变化直到主导作用。因此，当客观现实中存在远比蝴蝶扇动翅膀更大的空气流动与变化时，决定空气运动的主要是非蝴蝶翅膀扇动的气流！

再者，事物的运动与变化过程会不断地加入新的因素而改变事物的发展与变化走向，因此，只考虑最初的边界条件，而不考虑过程中加入的新条件所得到的结果当然会离客观事实越来越远！

有兴趣进一步参与讨论的朋友，可参与本人以下文章的讨论

一些学者在论述经济问题时喜欢用“蝴蝶效应”一词，来自西方一位理论家洛伦兹认为他发现了新的现象：事物发展的结果，对初始条件具有极为敏感的依赖性。从此以后，所谓“蝴蝶效应”之说就不胫而走。

其实有很多中国着名的文章或成语，诸如中国成语有“千里之堤，毁于蚁穴”、“差之毫厘，失之千里”等混沌理论的基本论断。战国时代宋玉的《风赋》，就是讲述风的起源、逐渐加大、最后成为飓风的过程：“风起于青萍之末”，但是却可以侵淫而成为“蹶石伐木，梢杀林莽”的狂风。但是，由于中国现代经济学者的理论大多来自西方理论，正好引用西方的例证。蝴蝶的咒语——一个连锁效应，这个“咒语”的威力不是很大，但它却能一步深入造成你所无法想象的情况，它充分利用了物与物之间的相互联系，利与弊的相对矛盾与统一。始终引导着咒语，在不断不断的积累中，最终爆发。

到此，以上就是小编对于蝴蝶效应儿童心理学的问题就介绍到这了，希望介绍关于蝴蝶效应儿童心理学的3点解答对大家有用。