智障儿童心理学读后感,智障儿童心理学读后感300字

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本文目录一览：

• 1、智障指挥家“舟舟”的故事对我们教育智障儿童有什么启示?
• 2、智障儿童认知心理特点
• 3、初中语文读本智障儿童舟舟

智障指挥家“舟舟”的故事对我们教育智障儿童有什么启示?

教育智障儿童一定要有爱心，要有耐心。他从小就是一个重先天愚型患者，智力永远停留在五岁，但是他还是活成了一个“天才指挥家”的样子。

因此可以说，舟舟是一个智障教育成功的典范。他的故事鼓励我们相信，只要给予足够的支持和鼓励，智障儿童也能像其他孩子一样实现自己的潜力，过上充实而有意义的生活。

通过智障教育，这些儿童可以得到有效的支持和帮助，改善他们的学习和行为表现，同时也可以为他们提供更好的情感和社会支持。 为了帮助更多的智障儿童实现他们的潜力，家庭、学校、社区和社会各方都需要付出巨大的努力。

很显然，“舟舟现象”里面蕴涵着一个深层次的关于人才培养的问题——一个人只要得到对他最适合的教育，他的才能就可以得到充分的发展，他就可能成为人才。

智障儿童认知心理特点

1、如弱智儿童遇到不满意的事，会将自己心爱的玩具或家里珍贵的东西摔坏。 ⑧易受暗示和脾气固执。弱智儿童一方面易受暗示去做别人故意唆使他做的不该做的事，另一方面对别人的合理建议却不能培受，显得很固执。

2、注意力不易集中，注意范围狭窄，稳定性差，难于分配注意。个性方面：情绪紧张、压抑，消极沮丧或喜笑失度；对人多怀有敌意。缺乏自信心和自制力，做事难以坚持到底。性格极其孤僻。

3、智障儿童的情绪比正常儿童更容易波动，表现在乐观情绪和悲观情绪的交替出现、嗓音高、情感表现强烈等。同时，智障儿童的行为表现也会受情绪影响而波动，例如注意力不集中、渴望关注、情绪激动等。

4、智障儿童的.心理特点 感知觉迟钝、缓慢 生活中，只有***物十分醒目、鲜明、体积大，并且呈现的时间长，他们才能感觉到，因而单位时间内接受外界信息明显少于正常儿童。

5、首先，遗传是特殊儿童心理发展的基础。遗传因素给特殊儿童带来与生俱来的解剖生理特征，特别是中枢神经系统的特征决定了特殊儿童心理发展的可能性。例如，自闭症儿童可能终身都会带有这种病症所特有的某些特征。

6、智障儿童的12个心理特点 感知觉迟钝、缓慢 生活中，只有***物十分醒目、鲜明、体积大，并且呈现的时间长，他们才能感觉到，因而单位时间内接受外界信息明显少于正常儿童。

初中语文读本智障儿童舟舟

1、面对“舟舟现象”，我们可能一时很难确定它所蕴涵的意旨。有的同学可能想到“***都能成才”，理由是，既然一个智障的人都可以成才，那么对一个健全的人来说，不是更能够成才吗？其实，这样理解是偏颇的。

2、教育智障儿童一定要有爱心，要有耐心。他从小就是一个重先天愚型患者，智力永远停留在五岁，但是他还是活成了一个“天才指挥家”的样子。

3、因此可以说，舟舟是一个智障教育成功的典范。他的故事鼓励我们相信，只要给予足够的支持和鼓励，智障儿童也能像其他孩子一样实现自己的潜力，过上充实而有意义的生活。

4、舟舟是一个特殊的个体，他的故事被广泛传播，并被视为智障教育的成功典范。舟舟是一位患有先天愚型综合症的男孩，他以其独特的个性和才华赢得了人们的喜爱和尊重。

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