蒙氏幼儿园教育笔记-幼儿园蒙氏班教育笔记

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于蒙氏幼儿园教育笔记的问题，于是小编就整理了2个相关介绍蒙氏幼儿园教育笔记的解答，让我们一起看看吧。

1. 蒙台梭利书，有吸收力的心灵，观后感怎么写？
2. 怎样才能帮助孩子建立安全感？这和秩序敏感期有什么关联？

蒙台梭利书，有吸收力的心灵，观后感怎么写？

观后感

终于把《有吸收力的心灵》的读书笔记写完了！从怀孕时初读此书，到今天全部完成28章的读书笔记，前后历时两年多，对于我来说真算得上是一个工程了。之所以拖了这么久，除了生养孩子、工作等占去了大部分时间外，还有一个重要原因，是这期间我读了孙瑞雪的《爱和自由》，曾走入一些误区。我最初在怀孕时接触蒙氏，直接读的《有吸收力的心灵》，当时就觉得这本书非常之好，开始做读书笔记，记到第11章，就搁下了。后来孩子降生，我歇完产***之后，才听说有个孙瑞雪，开始看《爱和自由》。《爱和自由》的确是本好书，特别是对于还未接触过蒙氏的妈妈来说，这是一本很容易读的蒙氏理念入门书。就是对于已经接触了蒙氏原著的我来说，它也还是具有很大的诱惑力，因为它读起来实在是轻松，而且孙瑞雪说她讲的就是蒙氏理念。所以，我当时很高兴，以为找到了了解蒙氏真义的捷径。殊不知，正是这份偷懒的想法，使我晚了一年多才开始了解蒙氏的真义。不过，认识的过程本来就是曲折的，这种对比其实对于提高我的思想水平大有裨益。

《爱和自由》我基本上是利用给孩子喂奶的时间读完的，我躺在床上，孩子吃着我的奶，我则举着书读，吸吮我自己的精神之乳，母女俩都很满足。我对孙瑞雪有一个由崇拜逐步到质疑的过程，后来才发现，其实孙瑞雪的观点和蒙氏本人的理念有一些出入。所以，孩子1岁多的时候，我带着对孙瑞雪的质疑，重新捧起《有吸收力的心灵》。每次读都会有收获，常常觉得所有的困惑都能从这里找到答案。不过，时间仍然是我最主要的矛盾，其实剩余的17章笔记我主要是利用国庆长***来完成的。因为大雪节前生病，国庆没有安排什么出行活动，我才算偷下些功夫，来完成我自己这一桩工程！

怎样才能帮助孩子建立安全感？这和秩序敏感期有什么关联？

就板凳对这两个问题的理解，板凳选择优先回答第二个问题，因为你需要搞清楚秩序感及其敏感期的定义和产生原因。

1.秩序感：人类对于周边环境的观察以预测规律的运动变化并以此确定所接受信息的含义。通俗的说就是靠经验判断事物，***的存在意义。

2.秩序敏感期：指人类在环境变化后，为适应各种变化而产生的新的秩序建立的时期。而这个时期在15岁以下孩子身上体现尤为明显。在婴幼儿阶段，家长可以人为介入孩子的秩序建立的阶段，并控制敏感期出现的节奏。比如，改变ta使用的碗的颜色和图案，使用适合年纪的座椅等，***用鼓励，奖赏，带领等方式建立新的秩序感，在叛逆期也非常实用。

3.秩序感与孩子安全感的关系：秩序感建立在对环境的熟悉，对变化的适应及预测的基础上。而稳定的环境，熟悉的事物与人，是孩子获得安全感的基础。也就是说，稳定的秩序是孩子安全感的基础。

根据以上理论，我们来分析：

怎样才能帮助孩子建立安全感？

1.营造稳定的环境。环境越熟悉，变化频率越低，孩子性格形成越稳定，越能发挥其天赋。由本能好奇心驱动而作出的各种改变，不会对秩序感带来负面影响，在发现的同时他自然进入秩序敏感期，平稳过度。

2.父母的陪伴。父母的身份以及与生俱来的亲近感无可替代。相信不少老辈带孩子的家庭都有过不论带多久，回到父母身边没多久就带不走了的体验。特别是在孩子3-7岁阶段，父母的陪伴对于孩子安全感、价值观、性格的塑造尤为重要，同时这个时期也对父母有更高的要求，夫妻间稳定温和的氛围对于孩子在社会秩序感建立的初步认识是产生决定性影响的，夫妻感情越稳定，孩子安全感越强烈。

3.非言语上的支持与鼓励。在15岁以前，孩子本身的好奇心是非常强的。如何判断这个时期的孩子安全感的深度，从其随着年龄增长对新事物的探索情绪就可以判断。在他遵循好奇心去探寻新事物的时候，他往往会搜寻是否有父母在身边陪伴，如果此时你没有玩手机，而是在专注的观察他，并给予眼神姿态上鼓励，比你从言语上鼓励效果好数倍，同时，孩子也更加具有安全感，对其形成独立人格也帮助甚大。

到此，以上就是小编对于蒙氏幼儿园教育笔记的问题就介绍到这了，希望介绍关于蒙氏幼儿园教育笔记的2点解答对大家有用。