西方国家对于儿童的家庭教育方式-西方国家家庭教育观念

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于西方国家对于儿童的家庭教育方式的问题，于是小编就整理了4个相关介绍西方国家对于儿童的家庭教育方式的解答，让我们一起看看吧。

1. 对中世纪西欧儿童观的评述？
2. 西方古代课程有什么？
3. 西方孩子的特点？
4. 中英家庭亲子关系的差异？

对中世纪西欧儿童观的评述？

（一）性恶论

在中世纪***教会地位独尊，鼓吹由于儿童是带有“原罪”来到人世的，故生来性恶，***必须历尽苦难生活的磨难，不断赎罪，才能净化灵魂。为了得到未来天堂的幸福，***应当听从教会的训诫，常年敬畏上帝，实行禁欲；应当从幼年起就抑止儿童嘻笑欢闹、游戏***的愿望，并严厉措施来禁止这类表现。

（二）预成论

按照预成论的观点，儿童与成人不应有重要区别，从幼儿开始，儿童的身体和个性已经成人化了。预成论的要点时否认儿童预成人在身心特点上的差异，也否认了儿童身心发展的节律性、阶段性。由于受预成论的影响，人们无论是在社会教育以及家庭教育中，都忽视儿童的身心特点，忽视儿童的爱好及需要，对儿童的要求整齐划一，方法简单粗暴。

西方古代课程有什么？

斯巴达是古希腊最大的农业城邦国家。教育的惟一目的就是要通过严酷的军事体育锻炼，把贵族成员训练成体格强壮的武士。训练的内容主要是五项竞技——赛跑、跳跃、角力、掷铁饼和投标枪。同时也重视培养儿童顽强坚忍、绝对服从的品质。

女子教育是斯巴达教育中较有价值的部分，这与斯巴达妇女在社会上的地位有关。斯巴达还保留着原始部落尊重妇女的传统，女孩并不与世隔绝，从小在家接受与男孩相似的教育，训练同样很严格，目的是为了将来生育和男子出征时保卫本土。

雅典人的教育突破了斯巴达人对军事体育训练和对道德教育的执著。同时也注意到智育和美育在人的和谐发展中所起的作用，形成了世界上最早的德、智、体、美和谐发展的教育体系。雅典“和谐发展”的教育模式对亚里士多德和后来西方资产阶级进步教育思想都产生了深远的影响。

王政时期是古罗马原始社会向奴隶制社会过渡时期，学校尚未出现，家庭教育是主要的教育形式。父亲在家庭中有着绝对权威，甚至有权决定子女的生存。在儿童的早期教育中，母亲扮演了重要角色。七岁以后，女孩继续跟随母亲学习家务，男孩则跟随父亲学习耕作技术、骑马、角力、游泳及使用武器等。家庭教育的中心是道德教育，当然也有简单的读、写、算方面的知识，目的是把儿童培养成为一个合格的罗马公民，忠于国家，为以后的实际生活作准备。

帝国时期统治者在教育上实行了一些变革：在教育目的上，培养效忠帝国的顺民和官吏；在教育制度上，加强了对学校的监督和控制；在教师的地位上，改教师私人选聘制为国家委任制，提高了教师的待遇。。

西方孩子的特点？

西方家长一般都相信孩子具有自我反省和教育的能力，孩子要自己劳做，自己生活，从劳做中得到快乐，从动手中获得各种知识，学习各种技能。孩子能做到的，就让他自己做，这是对孩子的尊重。

比如在西方有很多这样的情形：父亲或母亲在前面走，刚刚学会走路的孩子跟在后面走。他们认为这对孩子独立性的培养十分重要。

中英家庭亲子关系的差异？

中国和外国的家庭亲子关系区别，中国一般来说父母对于孩子都是比较关心，从孩子小时候就帮孩子规划好以后的目标，对孩子的溺爱会让孩子对家长形成一种依赖，而外国父母对孩子一般都是比较放心的，大部分都是***取放养政策，不多干预孩子的发展，所以孩子长大后自主性和独立性比较强。

到此，以上就是小编对于西方国家对于儿童的家庭教育方式的问题就介绍到这了，希望介绍关于西方国家对于儿童的家庭教育方式的4点解答对大家有用。