儿童心理学接触大自然-儿童心理学接触大自然的方法

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学接触大自然的问题，于是小编就整理了2个相关介绍儿童心理学接触大自然的解答，让我们一起看看吧。

1. 什么是在自然条件下，观察者为评价学前儿童的心理发育状况而进行的有计划的知觉过程？
2. 孩子性格内敛，不善于与其他小朋友沟通怎么办？

什么是在自然条件下，观察者为评价学前儿童的心理发育状况而进行的有计划的知觉过程？

观察力是人们从事观察活动的能力。观察是评价学前儿童心理发育状况的一个重要环节，观察是在自然条件下，观察者为评价学前儿童的心理发育状况而进行的有***的知觉过程。

观察者应有明确的观察目的，还应具备记录、整理、分析和综合观察所取得的资料的能力。

一，年龄范围：学前儿童，年龄范围是三至六岁，也称幼儿期。

二，观察法：在自然条件下，有目的、有***地系统观察人的行为和活动，从中发现心理现象产生和发展的规律的方法，又叫自然观察法。例如：幼儿期的主导活动是游戏，观察儿童的游戏，记录儿童每天所说的话，了解儿童的注意力和儿童的思维活动，比较儿童语言的发展等。在进行观察的时候，观察者不应干预活动的进行，应客观地进行观察，按***发生的先后顺序加以记录，然后进行分析。因此，观察法不能控制条件，只能听任活动的自然进行。

三，心理学的研究方法：观察法；调查法；个案法；实验法。为了保护幼小儿童的身心健康，是不适宜以实验法为主的；那么因为这一时期幼儿的言语特点和思维特点，也不适宜用个案法和访谈法。综述，主要方法还是观察法。

孩子性格内敛，不善于与其他小朋友沟通怎么办？

内敛的孩子，虽然对外表现出不善沟通，但其实他的心里是很清楚的，他具有特别的观察力，观察着适合自己进入的状态！我觉得父母不要过分着急去驱使孩子前往，父母的引导可以从自己做起，父母主动去与小孩子搭讪，这个过程其实就是为自己的孩子搭建了一座沟通的桥梁，让内敛的孩子顺着桥梁自己走过来！

我的建议是，先请家长接受孩子的个性，掌握孩子到底是何种性格，再引导不迟。

都说龙生九子，各有千秋，孩子的脾性有不小的部分来自天生，并非是父母教育的产物。如果孩子的个性天生内敛，且生来如此，那么先请家长放下焦虑，卸下对孩子的不信任和指摘， 用同理心换位思考，多体谅下这类孩子的艰难，接受这样的事实后再想办法引导吧。

其实，我天生就是沉默寡言、个性寡淡的一个，小的时候个性孤僻，几乎没有笑容，一旦开口不是终生皆苦，就是世间安得双全法。那时候在众人云集的环境中，我往往浑身无力头晕脑胀、不知所措，即便只是简单地和别人打个招呼，我也觉得犹如登天之难，完全不知如何开口……于是，我就成了众人眼中的笑话，不善言辞又傻模傻样。直到毕业后我成为一所高校的老师，在无数次实战演讲的打磨下，我磨练了自己的口头表达能力，增强了自己的人际交往。

可是，即便现在的我能够口若悬河滔滔不绝，我仍然觉得人世间最重要的事并非是取悦他人，比这更重要的是，自我的完善和反省，静心明性，见心见性，这才是我所追求的道，才是千万人俱往矣的情怀。

我身边的朋友很少能够理解我不打***、不玩游戏、甚至连逛街也毫无兴趣，我更喜欢宅在家里，每天看书、写作，喜欢一盏清茶词曲一翻的随意。也许这样的我在别人眼中并不合群，但我无愧于心，无悔于身，又何必为了他人勉强自我呢？

说了这么多我还是建议家长多观察下孩子的个性特征，如果孩子真的不喜欢与他人交流不要勉强，但如果孩子内心渴望交流却因为胆怯而放弃，那么就多鼓励鼓励孩子。请家长为他创造些机会与同龄人一起玩一起开心，迟早有一天孩子愿意吐露心声的。

第一，不要过早给孩子贴“性格内敛”的标签。孩子的成长需要分阶段，而性格的稳定和成型也有早晚。

第二，如果真的发现孩子是比较偏内向型的，要首先尊重孩子的交往意愿，不要过分强迫孩子。

第三，可以适当为孩子创造与他的年龄和兴趣相仿的活动空间和社交环境。

不要当和外人的面，说自己孩子就是不爱跟人打招呼之类的话；也不要跟自己孩子说，你看看别人大哥哥如何如何。多跟同龄人接触，多做孩子喜欢做的事情。

第四，对孩子表现出来的进步及时给予肯定，给孩子信心和动力。

欢迎关注"小公主变形计”。我是中国人民大学管理学硕士，国家二级心理咨询师，还是六岁孩子的妈妈。愿与您[_a***_]简单、实用、好操作的育儿经。

到此，以上就是小编对于儿童心理学接触大自然的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学接触大自然的2点解答对大家有用。