学前儿童心理学几个观点-学前儿童心理学几个观点有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前儿童心理学几个观点的问题，于是小编就整理了3个相关介绍学前儿童心理学几个观点的解答，让我们一起看看吧。

1. 儿童心理发展五大理论？
2. 学前儿童发展心理学知识点归纳？
3. 儿童心理学的要素？

儿童心理发展五大理论？

成熟、经验、社会环境和均衡化。

　　（1）成熟

　　成熟重要指大脑和神经系统的发育程度。皮亚杰以为，成熟在儿童日益增加的明白他们周遭世界的能力上有紧张作用，是儿童心理发展的必要条件，但不是充分条件（决定性条件）。但儿童是否能负担某些任务，还要看他们在生理上是否也成熟到足以负担。好比，一个5岁的儿童可能不能形成盘算2+2=4的演绎推理本领。

　　（2）经验

　　在情况获得的经验是心理发展的又一紧张影响因素，因为新的认知结构就是在与情况的交互中形成的。皮亚杰把履历分为具体经验（物理经验）和抽象履历（即逻辑数学经验）。儿童直接面临实在的物品，从而获得具体履历。皮亚杰认为，具体经验是头脑发展的基础。具体经验是紧张的，但不能决定心理的生长。

　　（3）社会环境

　　儿童不但需要从环境中获取经验，还必要进行社会交往。社会生活、文化教育、语言同样会加快或阻碍认知发展，关键在于给予儿童查验和讨论他们的信仰和观念的时机。教育者不但要帮助儿童获得详细经验和抽象经验，还要向儿童贯注社会规则和社会价值观，为儿童创造社会交往的条件。大大小小的团体讨论对于儿童的认知发展是至关紧要的。

　　不管儿童生存在什么样的社会环境中，乃至是没有语言的聋哑儿童，到了七岁左右也会出现详细运算的逻辑思维。因此，皮亚杰以为，环境、教育对儿童心理发展并不起决定作用，它只能促进或延缓儿童心理生长而已。

　　（4）平衡化

　　均衡化，指儿童自我调节的过程。均衡是不断成熟的内部组织和外部环境的相互作用，它可以调和成熟、个别对物体产生的经验以及社会履历三方作用。通过不断的自我调节及动态的均衡，使儿童的心理结构不断变革、发展。他认为，平衡化或自我调节是儿童心理生长中最重要的、决定的因素。

学前儿童发展心理学知识点归纳？

学前儿童发展心理学是研究从出生到入学前儿童心理发展规律的科学，其知识点主要包括以下几个方面：

 

- 研究对象：从出生到入学前儿童心理发展规律（0-6.7岁）。

- 心理发展特点：

- 发展具有方向性和顺序性；

- 发展具有连续性和阶段性；

- 发展具有不平衡性（关键期、危机期）；

以下是学前儿童发展心理学的知识点归纳：

发展阶段：了解幼儿的发展阶段和特点，包括身体、认知、社会和情感发展等方面。

课程规划：规划适合幼儿的课程内容，包括语言、数学、科学、社会、音乐、艺术和体育等方面。

教学方法：使用适合幼儿的教学方法，例如游戏、探究、讨论、角色扮演和故事等方式。

教育技能：培养幼儿的基本教育技能，例如阅读、写作、算术和科学探索等方面。

社交技能：培养幼儿的社交技能，例如合作、分享、沟通、理解和尊重等方面。

自我管理能力：帮助幼儿学会自我管理和控制情绪，例如自我调节、自我约束和自我表达等方面。

安全教育：教育幼儿安全知识和自我保护能力，例如火灾、道路安全和人身安全等方面。

家园合作：与家长合作，了解幼儿的[_a***_]背景和需求，建立互信、沟通和合作的关系，共同促进幼儿的全面发展。

儿童心理学的要素？

儿童的心理健康，指导主要是来自父母，孩子做错事，有缺点看父母怎么对待，这很重要，这影响儿童的自我形成。而来自周围的人和伙伴，学校，媒体等。如果父母能正确对待孩子，则其他的因素对孩子的影响会减弱。

个体心理的发生，学前时期心理过程和个性的发展

到此，以上就是小编对于学前儿童心理学几个观点的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前儿童心理学几个观点的3点解答对大家有用。