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看儿童心理学的感受-看儿童心理学的感受和收获

大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于看儿童心理学的感受的问题,于是小编就整理了3个相关介绍儿童心理学的感受的解答,让我们一起看看吧。

  1. 学习幼儿心理学的感受和收获?
  2. 如何从心理学的角度来解释儿童?
  3. 学习了心理学是怎样的体验,学心理有没有不好的方面?

学习幼儿心理学的感受和收获?

幼儿心理学带来的收获:

一)提高了幼师学生学习《幼儿心理学》的积极性和主动性

看儿童心理学的感受-看儿童心理学的感受和收获
(图片来源网络,侵删)

二)在共同的探讨过程中,幼师班学生的合作意识与交往能力逐渐加强

三)教学相长,师生互动作用明显增强

幼儿心理学课程教学应顺应社会发展要求,积极推进教学方法的改革,让师范学校教师也成为幼师学生学习活动的支持者、合作者和引导者。

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如何从心理学的角度来解释儿童

大家好!我今天从心理学的角度上跟大家分享一下如何看待孩子成长 过程中的阶段表现。昨天上午梦妈跟我们分享了《学记》的必要性,要求我们家长作为 孩子的第一任老师、终身的老师,在孩子的教育上要有一个正确的态度。《学记》里面讲要做到“离经辨志”、“时观而弗语”,“道而弗牵”, 我们家长一听这个就觉得很抽象。下面我就以婴幼儿敏感期为例,说明敏感期的特点,和对孩子以 后的影响。所谓的敏感期是指儿童在成长阶段中的某些时间范围内,只对环境 中的某一项事物专心、而拒绝接受其它特征的事物。在敏感期内,儿童会没有理由地对某种事物产生强烈的兴趣,会不 厌其烦地重复这项行为,直到哪一天有了新的兴趣点出现。当另外一个新的兴趣点出现的时候,那就是孩子的智力发育又上了 一个新的台阶。儿童在这段时间内所表现出的内在活力与快乐,是根源于儿童大脑 的发育,这个阶段他有强烈与外在世界接触的要求。就是因为在0--6岁之间,孩子的大脑要完成成人大脑的60%,脑细 胞的活络程度使得儿童对环境有了浓厚的兴趣,这种兴趣迫使他们对环 境接触。这个阶段出现的各种喜爰都不是思考的结果,也不是教育的结果, 更不是情绪的结果,而是孩子大脑不断发育的先天机制所决定的。










儿童的孩子什么都不懂。就比方说,就知道天是蓝的,太阳是圆的之说!天真的可爱!又不失很多大人的怜悯!孩子对事物的好坏不懂。不知道是什么。越危险的地方。越想去看看。对认知诱惑很大!不管大人怎么劝阻!非要这里看看。哪里瞧瞧!随着年龄的慢慢长大。又了安全意识。才知道儿童时代的自己!好傻呀!

学习了心理学是怎样的体验,学心理有没有不好的方面?

学了心理学,才算了解自己,知道自己是什么气质类型,了解了自己的情绪周期,智力周期,生理周期。在学习心理学过程最受益的是自己,学习越多,思维越开阔,方法也越多,基本上没有什么不好的。

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(图片来源网络,侵删)

我有一个朋友是医学院毕业生。我们在一起时他经常拿一些上学时的课本来复习,温故知新。有一次拿了一本有关心理病学的书,我这个门外汉有些好奇,抽空我也翻了翻。他当时给我讲了一个笑话: 你看这本书时,要有心理准备。老师在给我们讲课时,同学们个个都觉得自己就是***患者。经过好长时间心理才调适过来。

我一想,还真的有点如此。例如臆想症,我读了后就对照自己,我是个好钻牛角尖的人,上学时曾遇一平面几何证明题好难,全班同学都解不出来,问老师,老师说这题超纲了,可以放弃。我心有不甘,认为它肯定有解,即使错了,也该有错在哪里的证明。我冥思苦想,几乎λ魔,一礼拜后的半夜之时,终于有眉目,思路打开,要做多条***线。当时我非常兴奋,几乎要振臂高呼,结果把邻床同学弄醒讲给听。这位同懵懵懂懂,说了句“神经病”后又蒙头大睡。我把此事讲给我的那位朋友听,问他这是不是臆想症?他向我解释,这不是臆想症。

我这一例子是从医学角度探讨心理问题,与心理学可能有那么一点点关系(也可能没有关系)。学心理学应该有好处,可以更好地知人,识友,见微知著;可以更好地知已,多思,自我调理。对孩子可以更好地知性,善诱,因势利导。

任何事都要为二。心理学应该也是如此,如原子能,可以用来发电,造福人类;也可以造成核武器,毁灭地球。学了心理学,不要时时,处处都戴着显微镜,***看待他人,对号λ座。这本身就应该是心理学研究的范畴。对自已虽然不能难得糊塗,但也不要太自作聪明。大事不糊塗,小事要大方。尤其是利用心理学的负面效应引导他人为自已谋利,如传销***,就应痛打之。

心理学从只知皮毛到金字塔之尖,包罗万象,浩如烟海。深奥无比。我们若有涉猎,择其优者而用之,其余的还是交给博士们,博导们吧。

门外汉的谬谈,风马牛不相及,见笑。

到此,以上就是小编对于看儿童心理学的感受的问题就介绍到这了,希望介绍关于看儿童心理学的感受的3点解答对大家有用。

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