看儿童心理学的感受-看儿童心理学的感受和收获

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于看儿童心理学的感受的问题，于是小编就整理了3个相关介绍看儿童心理学的感受的解答，让我们一起看看吧。

1. 学习幼儿心理学的感受和收获？
2. 如何从心理学的角度来解释儿童？
3. 学习了心理学是怎样的体验，学心理有没有不好的方面？

学习幼儿心理学的感受和收获？

幼儿心理学带来的收获:

一）提高了幼师班学生学习《幼儿心理学》的积极性和主动性

二）在共同的探讨过程中，幼师班学生的合作意识与交往能力逐渐加强

三）教学相长，师生互动作用明显增强

幼儿心理学课程教学应顺应社会发展的要求，积极推进教学方法的改革，让师范学校的教师也成为幼师学生学习活动的支持者、合作者和引导者。

如何从心理学的角度来解释儿童？

大家好!我今天从心理学的角度上跟大家分享一下如何看待孩子在成长 过程中的阶段性表现。昨天上午梦妈跟我们分享了《学记》的必要性，要求我们家长作为 孩子的第一任老师、终身的老师，在孩子的教育上要有一个正确的态度。《学记》里面讲要做到“离经辨志”、“时观而弗语”，“道而弗牵”， 我们家长一听这个就觉得很抽象。下面我就以婴幼儿的敏感期为例，说明敏感期的特点，和对孩子以 后的影响。所谓的敏感期是指儿童在成长阶段中的某些时间范围内，只对环境 中的某一项事物专心、而拒绝接受其它特征的事物。在敏感期内，儿童会没有理由地对某种事物产生强烈的兴趣，会不 厌其烦地重复这项行为，直到哪一天有了新的兴趣点出现。当另外一个新的兴趣点出现的时候，那就是孩子的智力发育又上了 一个新的台阶。儿童在这段时间内所表现出的内在活力与快乐，是根源于儿童大脑 的发育，这个阶段他有强烈与外在世界接触的要求。就是因为在0--6岁之间，孩子的大脑要完成成人大脑的60%，脑细 胞的活络程度使得儿童对环境有了浓厚的兴趣，这种兴趣迫使他们对环 境接触。这个阶段出现的各种喜爰都不是思考的结果，也不是教育的结果， 更不是情绪的结果，而是孩子大脑不断发育的先天机制所决定的。

儿童的孩子什么都不懂。就比方说，就知道天是蓝的，太阳是圆的之说！天真的可爱！又不失很多大人的怜悯！孩子对事物的好坏不懂。不知道是什么。越危险的地方。越想去看看。对认知诱惑很大！不管大人怎么劝阻！非要这里看看。哪里瞧瞧！随着年龄的慢慢长大。又了安全意识。才知道儿童时代的自己！好傻呀！

学习了心理学是怎样的体验，学心理有没有不好的方面？

学了心理学，才算了解自己，知道自己是什么气质类型，了解了自己的情绪周期，智力周期，生理周期。在学习心理学过程最受益的是自己，学习越多，思维越开阔，方法也越多，基本上没有什么不好的。

我有一个朋友是医学院毕业生。我们在一起时他经常拿一些上学时的课本来复习，温故知新。有一次拿了一本有关心理病学的书，我这个门外汉有些好奇，抽空我也翻了翻。他当时给我讲了一个笑话: 你看这本书时，要有心理准备。老师在给我们讲课时，同学们个个都觉得自己就是***患者。经过好长时间心理才调适过来。

我一想，还真的有点如此。例如臆想症，我读了后就对照自己，我是个好钻牛角尖的人，上学时曾遇一平面几何证明题好难，全班同学都解不出来，问老师，老师说这题超纲了，可以放弃。我心有不甘，认为它肯定有解，即使错了，也该有错在哪里的证明。我冥思苦想，几乎λ魔，一礼拜后的半夜之时，终于有眉目，思路打开，要做多条***线。当时我非常兴奋，几乎要振臂高呼，结果把邻床同学弄醒讲给听。这位同懵懵懂懂，说了句“神经病”后又蒙头大睡。我把此事讲给我的那位朋友听，问他这是不是臆想症？他向我解释，这不是臆想症。

我这一例子是从医学角度探讨心理问题，与心理学可能有那么一点点关系(也可能没有关系)。学心理学应该有好处，可以更好地知人，识友，见微知著；可以更好地知已，多思，自我调理。对孩子可以更好地知性，善诱，因势利导。

任何事都要为二。心理学应该也是如此，如原子能，可以用来发电，造福人类；也可以造成核武器，毁灭地球。学了心理学，不要时时，处处都戴着显微镜，***看待他人，对号λ座。这本身就应该是心理学研究的范畴。对自已虽然不能难得糊塗，但也不要太自作聪明。大事不糊塗，小事要大方。尤其是利用心理学的负面效应引导他人为自已谋利，如传销***，就应痛打之。

心理学从只知皮毛到金字塔之尖，包罗万象，浩如烟海。深奥无比。我们若有涉猎，择其优者而用之，其余的还是交给博士们，博导们吧。

门外汉的谬谈，风马牛不相及，见笑。

到此，以上就是小编对于看儿童心理学的感受的问题就介绍到这了，希望介绍关于看儿童心理学的感受的3点解答对大家有用。