儿童心理学皮亚杰哲学基础-儿童心理学 皮亚杰

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学皮亚杰哲学基础的问题，于是小编就整理了2个相关介绍儿童心理学皮亚杰哲学基础的解答，让我们一起看看吧。

1. 简述婴幼儿教育的心理基础有哪些？
2. 皮亚杰提出的基本概念是什么?

简述婴幼儿教育的心理基础有哪些？

幼儿心理健康教育是幼儿教育的重要组成部分，主要是为了使幼儿懂得保护心理健康的基本知识和技能，纠正其不良情绪和态度，形成有利于心理健康的行为习惯，预防和矫治心理障碍和行为异常，从而保证幼儿心理健康发展，提升其幸福感。

  该定义有下列三层含义：

  1．促进

  幼儿心理健康教育要保证幼儿心理健康发展，提升其幸福感。强调家长和教师从正面对幼儿进行帮助、回应和养育。这其中包括对家长、教师等养育者心理健康的促进教育，也包括对幼儿自身学习心理健康知识的要求。

  2．系统

  首先，幼儿心理本身自组织就是一个系统；其次，幼儿心理健康教育是生物学、神经系统科学、物理学、遗传学、产科学、新生儿学、儿科学、心理学、社会学、人类学和语言学等多种学科的综合；再次，幼儿心理健康教育工作是父母、教师、社区等多方面共同的工作；最后，幼儿心理健康教育也是全人类共同追求的目标，因为它关系到人类未来的发展，因此也是各国和各地区协同的工作。因为我们都把幼儿心理健康看做是把握未来的关键，是个体发展和庞大社会结构的未来。婴幼儿期是多种强大能量汇合的时期。在这个交叉点上，通过仔细研究，把生命发展进程的复杂本质进行了分类，从进化论——生物学到意识和自我意识的结构。在我们逐渐对生命全程有更多的理解时，会对困扰我们的幼儿心理健康问题更加乐观。

  3．预防和干预

  幼儿心理健康教育首先应该着眼于预防心理问题，如，对地震、洪水等自然灾害的认识，对死亡的正确认识，以避免出现创伤性应激障碍。其次也要对幼儿心理问题及时做出判断，做到早干预、早治疗。传统观念是在幼儿问题行为出现之后才进行干预；而我们认为早期预防更加重要，从生命全程观的角度来讲，早期预防可以防患于未然。

比较认可皮亚杰的理论观点：思维起源于动作，动作是思维的起点。

根据皮亚杰的观点：儿童出生带来了先天的反射性动作，从反射动作到智慧动作，再内化为可逆的动作--运算，这需要一个发展过程。

其次是格赛尔的成熟势力学说，成熟是一个生理基础。

再次，是精分学派对于早期经验的研究。

我认为这些都可以作为婴儿教育的心理基础。

促进3岁前幼儿语言发展的有效策略：积极回应，运用非语言交流；使用儿化语，帮助幼儿拓展语言，适应每个幼儿发展的需要。

运用图画书和讲故事，使用语言游戏，创设良好的环境。

促进3-6岁前幼儿语言发展的有效策略，指导幼儿掌握正确的语音，帮助幼儿进行阅读准备，培养幼儿言语、阅读能力以及表达能力。

皮亚杰提出的基本概念是什么?

皮亚杰认知发展的四个阶段：知觉运动阶段、预智操作阶段、具体操作阶段和正式操作道计算阶段。

发展阶段不是一个间歇性的飞跃，而是一个渐进的、持续的变化。在知觉运动阶段，婴儿只有行动的智慧，没有表现和操纵的智慧。他们依赖于他们对运动的感知来适应外部环境。

皮亚杰认为儿童的道德发展是一个由他律逐步向自律，有客观责任感，逐步向主观责任感转化的过程。

他认为儿童的道德发展不是天赋，也不是社会规则的直接内化，而是受主体与客体相互作用的强度影响。

儿童的道德发展不仅取决于他对道德知识的[_a***_]，更重要的取决于儿童道德思维发展的程度。儿童的道德发展是一个有明显阶段特点和顺序性的过程与儿童思维逻辑的发展有极大的相关性。

到此，以上就是小编对于儿童心理学皮亚杰哲学基础的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学皮亚杰哲学基础的2点解答对大家有用。