关于儿童心理学的理念-关于儿童心理学的理念有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于关于儿童心理学的理念的问题，于是小编就整理了3个相关介绍关于儿童心理学的理念的解答，让我们一起看看吧。

1. 儿童教育心理学书籍推荐？
2. 如何评价罗杰斯的以学生为中心的教育心理学的思想？
3. 马斯洛和罗杰斯的教育目标论是什么？

儿童教育心理学书籍推荐？

想要教好自家的孩子，爸爸妈妈们需要学习的有很多，不能把自己儿时的那一套照搬到现在孩子身上，只会造成他们的逆反意识。现在儿童教育学家都是建议爸爸妈妈们平时多看一些儿童心理学书籍

　　1、《正面管教》

　　正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。本书认为，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能。

　　许多家长苦恼于如何教育自己的孩子，他们其实并不想严厉的惩罚自己的孩子，但是有时候控制不住自己的情绪和行为。他们事后也会常常反省是否自己不够有耐心，是否没有掌握正确而有效的方法，他们迫切的需要知道如何去做。那么本书可能会给家长们很多实用的建议。

　　本书的作者简尼尔森博士等教育专家历经30多年的实践发展与完善，将核心的理念和方法浓缩在此书之中，让数以千万计的家长学会了“不骄纵不惩罚”、“和善与坚定”并行的育儿方法。

　　2、《依恋三部曲》

《儿童教育心理学》2017年4月1日清华大学出版社出版的图书，作者是（奥）阿尔费雷德.阿德勒，译者是张艳华。在本书中，阿德勒指出，人的人格结构形成童年期，要解决一个人的人格心理问题必须从他的童年着手，孩子的责任感、合作能力、自信力要从儿童期培肓。

如何评价罗杰斯的以学生为中心的教育心理学的思想？

罗杰斯的“学生为中心”教学理论，是本世纪五十年代以来异军突起的一派，它以注重情感和人际关系为特色，在世界范围内产生了强烈的反响，并形成一股弥强的力量。罗杰斯倡导“当事人为中心”的心理治疗方法，在心理治疗领域具有深远的影响。

罗杰斯是从心理学的视角来探索教育问题的，他根据人本主义心理治疗的原理，提倡“以学生为中心”的人本主义学习，提出学习是人自我价值实现的需要，是个人潜能和人格的充分发展。从这个意义上说，学习是学习者自己的事，应该也只能靠他们自己的努力来取得成效。

根据人本主义心理学的理解，对于受教育者来说，教学目标是价值的自我实现，教学过程是自由发展，教学原则是真诚、信任和理解，教学方法则应是非指导性的引导。

因此，“以学生为中心”的教育理念正是人本主义心理学理论在教育学领域的创造性探索，为心理学原理在教育领域的应用开辟了广阔的前途。

马斯洛和罗杰斯的教育目标论是什么？

马斯洛和罗杰斯都是人本主义心理学的代表人物，他们在教育目标方面有着共同的理念。他们的教育目标论主要强调以下几个方面：

1. 以学生为中心：马斯洛和罗杰斯都主张教育应该以学生为中心，关注学生的个性发展和自我实现。他们认为教育应该关注学生的需求、兴趣和潜能，帮助学生实现自我成长和发展。

2. 重视个体差异：马斯洛和罗杰斯都强***育要重视个体差异，尊重每个学生的独特性。他们认为每个学生都有自己独特的能力和兴趣，教育应该因材施教，满足每个学生的需求。

3. 自我实现：马斯洛提出了需要层次理论，认为人类有生理需求、安全需求、[_a***_]需求、尊重需求和自我实现需求五个层次。罗杰斯则强调个体的自我实现，认为人们有自我实现的动力和潜能。他们都主张教育应该关注学生的自我实现，帮助学生发挥潜能，达到自我成长的目标。

4. 有意义的自由学习：罗杰斯主张教育应该是有意义的自由学习，他认为学生应该在好奇心的驱使下学习自己认为有趣和需要的知识。这种学习方式既涉及认知，也涉及情感，使学生在学习过程中获得成长和发展。

5. 促进人的全面发展：马斯洛和罗杰斯都强***育应该促进人的全面发展，包括认知、情感、行为等方面。他们认为教育应该培养学生的批判性思维、同理心和创造力，使学生成为知情合一的完人。

总之，马斯洛和罗杰斯的教育目标论主张以学生为中心，关注个体差异，重视自我实现，倡导有意义的自由学习，以促进人的全面发展。这些理念对现代教育产生了深远的影响。

到此，以上就是小编对于关于儿童心理学的理念的问题就介绍到这了，希望介绍关于关于儿童心理学的理念的3点解答对大家有用。