幼儿园诗意教育理念心得-幼儿园诗意教育理念心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园诗意教育理念心得的问题，于是小编就整理了1个相关介绍幼儿园诗意教育理念心得的解答，让我们一起看看吧。

1. 女子为何要以诗词为心？

女子为何要以诗词为心？

诗词大多为古典文学，长期熏陶在古典文学这种氛围里，能培养女子的个人独特的气质，看上去更加优雅，知性，充满古典美。

读诗词能陶冶一个人的情操，让性情变得更温和安静。让心态变得豁达平和，符合了阴阳五行学说的地势坤君子以厚德载物的理念。也符合了社会大众对女性内在美的要求。

悟空问答有感：《如梦令·才女李清照》【南北宋朝词璨，清照句吟尤善。兰质蕙心*存，“别是一家”*明鉴。孤念，孤念，词作绘情惊艳。】*1、兰质蕙心：形容女子美丽又聪明（兰花的本质，蕙草的心蕊）；*2、“别是一家”：李清照借鉴前人词论基础上提出的词“别是一家”的一种文学主张；*3、孤念：专注于某一独特的抱负和理想。（原创）

李清照简介：李清照是中国古代南北宋时期罕见的才女，她擅长书、画，通晓金石，而尤精诗词。她的词作独步一时，流传千古，被誉为“词家一大宗”。她的词分前期和后期。前期多写其悠闲生活，多描写爱情生活、自然景物，韵调优美。如《一剪梅·红藕香残玉簟秋》等。后期多慨叹身世，怀乡忆旧，情调悲伤。如《声声慢·寻寻觅觅》。她的人格像她的作品一样令人崇敬。她既有巾帼之淑贤，更兼须眉之刚毅；既有常人愤世之感慨，又具崇高的爱国情怀。她不仅有卓越的才华，渊博的学识，而且有高远的理想，豪迈的抱负。

我们平时听说哪个女子会写诗词，肯定会认为这个女子非常博学，非常优雅，虽未谋面，就可以感觉到这种气质。这就是诗词的力量，不用解释，自带光芒。

实际上，能写出很好的诗词的女子，的确与众不同。她们有文化，懂诗词格律，极富有浪漫的情调和无限的或精致入微或大气磅礴的想象力，无不让人羡慕和崇拜。

经常写诗词的女子，自会心地纯洁，容不下人性的瑕疵。在正常的社会里，一定会得到人们的尊重和称赞。

所以，女子以诗词为心，是女子的一种高尚的追求。

“所谓美人者，以花为貌，以鸟为声，以月为神，以柳为态，以玉为骨，以冰雪为肤，以秋水为姿，以诗词为心，”涨潮的《幽梦影》为我们诠释了一个真正的古典女子。花容月貌，纤纤如柳的细腰，有黄莺一般空灵的声音，似玉如雪的娇嫩肌肤，双眸中秋波流转，内心如唐诗宋词般汩汩灵动和跳跃。如此蕙质兰心的古典女子，与千年之后，与我相遇，在一棵开花的树下，在“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风”中，含情脉脉，如沐春风，陶醉而不知所以然……古往今来，国色天香，那是自然之造化；以诗词为心，却是自身的修养而来，那“腹有诗书气自华”的气质，是古典女子最惹人怜爱和不能释怀的特质。

“以诗词为心”的底蕴，不仅是古典美女的评价标准之一，更可作为修身养性的座右铭。中国是一个诗词的国度，于诗词之中蕴含无限境界。王国维先生论诗词之境界时曰：“有我之境，故物皆着我之色彩”，如欧阳修的《蝶恋花》“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”；“无我之境，无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物，”如陶渊明《***菊东篱下》中的“***菊东篱下，悠然见南山”便是典型的“无我之境”，再如元好问的《颍亭留别》中的“寒波淡淡起，白鸟悠悠下”。无论是“有我之境”，还是 “无我之境”，品味古典诗词之无限境界，犹如照花惜影，风清月明，观之赏之，方能体会天广地宽的豪迈。

诗词也许可以成为女子的情感依赖和良好情绪的补充。

女子的细腻和敏感造成的迷惘和愁闷有时是如此无法消解，借凭诗词和音乐的韵律或许可以暂且走进另一片净土，去寻觅对应的感受，通过一点点纯粹的路径。

时间总是要这样那样度过的，人生也多少有些许说不清道不明的朦胧感，谁能解？不如有时选择诗词这个空间与之为伴。

女子，让诗词赋予自己另一种人生意义。

到此，以上就是小编对于幼儿园诗意教育理念心得的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园诗意教育理念心得的1点解答对大家有用。