幼儿园共情教育感悟-幼儿园共情教育感悟心得

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园共情教育感悟的问题，于是小编就整理了3个相关介绍幼儿园共情教育感悟的解答，让我们一起看看吧。

1. 和孩子产生共情的感悟？
2. 与好书为伴参赛感言？
3. 胡红梅事件不是个案，你怎么看基础教育问题？

和孩子产生共情的感悟？

孩子是我们每个做父母的希望，我们在工作之外的闲暇时间要多陪陪孩子。与孩子共情也就是和孩子做朋友，做知己。在平时生活中和孩子不分彼此，多做游戏，多互动。学习中也一样共同学习，共同进步。和孩子多谈谈心里话，多听孩子的倾诉。与孩子共同成长！

与好书为伴参赛感言？

漫漫人生路，知己可谓在水一方。

谁与我呐喊彷徨?谁与我同思红楼旧事?谁与我共梦旧唐盛况?谁与我共享今世繁荣?唯有书，它能与我领略古今，穿梭东西，同论这世界的改变。

与好书为伴参赛是一种锻炼思维和拓宽知识的方式。在阅读过程中，我们被各种各样的故事、思想和观点所吸引。通过与好书的互动，我们能够培养批判性思维、提高阅读理解能力，并且从中获得新的知识和见解。

与好书为伴参赛还能够带来情感上的满足和享受。阅读是一种与作者和其他读者建立联系的方式，通过书中的角色和情节，我们可以体验到各种情感和情绪，与主人公共鸣和共情。好书能够引起我们的思考和反思，让我们更加了解自己和世界。

参加与好书为伴的比赛，不仅意味着我们有机会与其他热爱阅读的人分享我们的喜爱之作，还可以通过与其他读者的交流和讨论，进一步丰富自己的阅读体验。比赛是一种学习和成长的机会，通过与他人的比拼，我们可以发现自己的不足之处，并且从中汲取新的灵感和动力。

总而言之，与好书为伴参赛是一种充实而有意义的体验。它能够帮助我们提升思维能力、拓宽知识领域，并且享受阅读的乐趣。无论比赛结果如何，参加与好书为伴的竞赛本身就是一种丰富和有益的经历。

胡红梅***不是个案，你怎么看基础教育问题？

一个没有“自然科学基础理论创新”的社会是无法消灭“知识泡沫”的！

教育是社会的缩影，只要我们有了中国人自己的“自然科学基础理论”，就不会出现论文***、抄袭的怪现象。

谢谢邀请！我来回答这个问题。

总体来说，基础教育近年来发展很好！办学条件的改善， 师资力量的提高，为整个基础教育质量的提升打下了坚实基础。但基础教育仍然存在诸多问题，现略举一二:

一、对教学质量评价侧重分数，忽视能力。学生整天做作业、考试，教师更多时间忙于讲课、批改。

二、对教师的评价形式单一，除了看学生考试分数，就是看论文。特别是教师职称晋升和骨干教师申报，必须有论文，至于论文是否有真实价值一概不问。

正是由于上面两个原因，导致像胡红梅老师这样的事发生。要出名，除了教学成绩突出，就是拼命写论文，做课题。一个学校多则几十个课题，大多是虚***的研究，没有什么研究价值。论文、研究报告东拼西凑的 ，甚至有像胡红梅这样完全抄袭的。如果，这个老师会表演式上公开课，且颜值不错，肯定会名利双收。***如，老师们能把写那些无用文章的时间，用于研究、指导学生，多和学生一起讨论交流，那该多好呢！这里不能完全怪老师，上面的导向也有问题嘛！

胡红梅***不是个案，你怎么看基础教育问题？

胡红梅抄袭***的被广泛曝光，其实是“拔出萝卜带出泥”，让我国基础教育原本就存在的一些顽症痼疾，充分暴露在世人面前，激发我们去思考和探讨基础教育改革和完善过程中深层次矛盾问题的有效解决办法，笔者觉得这倒也是坏事变成了好事。至于对于谈基础教育问题看法，那太宽泛了，笔者只是针对于教师相关的突出问题方面，谈三点个人体会和感悟：

首先、基础教育阶段教师职评中的教育教学论文真的有必要吗？胡红梅抄袭***，在一定程度上来说，她也是受害者，笔者这么说的原因就在于，她和千千万万的普通教师一样，起初也不懂得怎么去写论文，还不都是职评给逼得学会了抄袭，试问职评论文有几人不是抄袭别人的呢？反正笔者身边的老师评职称时，八九不离十都干过这种事情的！更有不少各地的教育教学杂志，明码标价，随便搞一篇论文都可以发表，可笑的是职评时还可以在权威性的知网上可以查到，并打印作为职评证据，难道论文抄袭只是老师的错吗？说到底，还是职评机制存在严重问题，这里面有没有利益苟且，笔者层次太浅，不敢妄言，但起码是需要改革和完善的“深水区”吧！

其次、基础教育阶段教师实绩与奖励量化考核方面，教育教学论文的价值几何？胡红梅抄袭***引发我们对基础教育进一步的深入思考，笔者想说的是教师的教育教育实绩和奖励量化考核问题，其中有一重要项是教研或获奖、或发表、或个人课题的论文问题；这个东西特别突出地彰显在年终奖励性绩效工资之中，一篇或获奖、或发表、或个人课题的论文，根据级别会增加100～400元不等，有路子的人花几个小钱就能搞好多篇，赚取奖励性绩效工资中的大钱！再说了，像这种狗屁不是的论文，究竟对教育教学能够发挥多大作用呢？大家伙都心知肚明，谁都懒得去看一眼，要说起有意义和有价值，我只能“呵呵”，你嘴大，你说有用就有用吧！

再者、基础教育阶段教师教研能力，对于实际的教育教育真的有作用？胡红梅抄袭***让笔者思考的第三个问题是，基础教育阶段的老师有无搞教研的必要性？现实是，当地教育主管部门都有一***成的教育教学思路和方法，严格要求各位老师按部就班，否则动辄就是“教育教育***”，那么基础教育阶段老师搞教研、写论文、搞评比，究竟是为了什么？天知道！昨天笔者在微信群里还接到校长通知，要求老师们积极撰写教育教学论文，因为我们学校在近期的全县各校考核评比中，这一块比较弱、排名靠后、影响到了学校形象和声誉。为完成[_a***_]而写论文，有点意思吧，笔者觉得特别有意思！

综上所述，笔者认为，胡红梅抄袭***，肯定是她到了不可饶恕的严重错误，受到处理和惩罚也是罪有应得。但是，究竟是什么动力和目的让她变成这样的呢？难道仅仅只是沽名钓誉和急功近利！我们的基础教育应该确实存在不少问题，值得深思和深究！

到此，以上就是小编对于幼儿园共情教育感悟的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园共情教育感悟的3点解答对大家有用。