儿童心理学专家郝教授-儿童心理学专家郝教授简介

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学专家郝教授的问题，于是小编就整理了1个相关介绍儿童心理学专家郝教授的解答，让我们一起看看吧。

1. 网课压根就不起作用，老师讲一遍，父母还要再讲一遍，你认为呢？

网课压根就不起作用，老师讲一遍，父母还要再讲一遍，你认为呢？

网课需要孩子的自主性和自制力

家庭的环境、无聊的讲解、没有监督的作业，对于很多孩子来说，确实没什么用。或者来说反而会起到不好的作用，孩子的心态越来越散、对待学习的态度也越来越散，这对于孩子来说是致命的。

家长需要做的就是陪伴和监督，重新讲一遍治标不治本，简单点来说就是对孩子提要求，比如每天的知识点给家长讲解一下，每天的作业独立完成，这两个方面做不好，那就需要跟孩子沟通，如果这两个方面做的好，那孩子表现就比较棒。

疫情期间，对孩子来说是一种挑战，对家长来说更是一种挑战。希望家长们可以坚持下来。

网课因为时间的关系，只能是把要教授的知识点过一遍，没办法讲透，再加上没有互动，孩子的接受能力又不一样，跟线下授课相比，效果肯定会差些。这种情况下，家长就要付出更多的时间和精力帮孩子跟上学习进度。

网课压根不起作用的情况也是有的，因为孩子没在听课状态。但是要说网课一点作用没有，也属危言耸听了。

我的一位家长，因为孩子成绩差，想方设法报了英语和数学思维网课。孩子对网课不抗拒，很投入，特别是一对一的网课， 在网课老师的帮助下，学习成绩大幅度提升，从原来的平均60分左右，很快提升到平均80分。现在，这位家长对网课相当认同，前不久还要求我把线下的课程也搬到网上来上呢。

当然，孩子的接爱能力不同，上课效果不一样。就像在课堂上上课一样，有的孩子接收能力强，一听就会，有的孩子接受能力差，老师重复讲几遍还是不会。

家长们老以为网课上不好，归于网络原因，归于老师原因。我个人认为，同一 个老师，线上线下课程效果差不多，学生占主要部分。

虽然网课存在一些劣势，如老师与学生不能面对面沟通，屏幕太小容不下太多的信息量，受时间限制等。其实，一个人善于沟通的老师，不管通过屏幕还是通过课堂，沟通技巧不会变化的，没可能线下课堂会沟通，而到了线上课就不会了的。还有就是课堂上沟通不到位，可以寻找课后时间通过视频电话微往再次沟通。其次，屏幕的问题，确实真实存在的，但是有经验的老师会处理好这些，让每堂课的知识点尽量突出，避免散乱杂，以免学生抓不住重点。有经验的老师会根据学生对知识的掌握进度来推进课程进度，决不会盲目教学。另外时间上来说没有太多分别，课堂都是45分钟。

所以，网课不是没作用，要看老师与学生怎么样来上这个课的。

不是网课没有作用，而是你根本没有训练孩子的专注力和听课方法。

对于无专注力的孩子来说，线下听课都困难，更别说网课了。

首先，听课件看***的网课，与学生没有互动。没有训练专注力的学生能听上20分钟就不错了。

其次，不会听课的孩子抓不到要点，从而不会分析、整理，总结。

再次，即使是有互动的线上授课，老师也不可能面面俱到地照顾到每个孩子。

（但是我要说，我的网课跟线下就没什么区别。每个孩子都能专心学习，因为一是制定了听课制度，二是课堂以学生为主，他们没有溜号的时间。三是我的孩子从小学一年级跟我学习英语那一天起，我就刻意训练他们的各种习惯和能力。配合我的家长，在这次疫情中，他们的孩子听课方面没有受到丝毫影响，甚至连对眼睛的伤害几乎都没有，因为他们靠听就可以了，尤其是我的孩子听到英语新单词就能拼写出来。我上课也一直用这种逆向教学法：我说，他们拼。他们手里是不允许有教材的。他们的专注力非常强。但我的课堂以小班为主。几百人的大课是没有充裕的时间照顾到每一个孩子的。)

所以网课适合于人生态度明确，有自控力专注力和会学习的孩子。

而这些所谓的自控力、专注力和人生态度。可不是你上嘴唇一碰下嘴唇就能把孩子这些能力说出来或骂出来的。而是从孩子出生以后慢慢培养、训练和影响出来的。

而他们的学习态度也是靠多读好书熏陶出来的。

到此，以上就是小编对于儿童心理学专家郝教授的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学专家郝教授的1点解答对大家有用。