先天残疾儿童心理学-先天残疾儿童心理学分析

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于先天残疾儿童心理学的问题，于是小编就整理了3个相关介绍先天残疾儿童心理学的解答，让我们一起看看吧。

1. 从心理学讲,孩子赖床怎么办?
2. 华生的小阿尔伯特实验说明了什么？
3. 家长应该如何树立残障儿童正确的教育观？

从心理学讲,孩子赖床怎么办?

1. 合理沟通，提醒孩子拖延的后果与提醒的原因，真正的自律绝不是靠催促催来的，如果孩子今天上学快迟到了，家长要忍住大吼快一点，而是告诉他，妈妈很着急、爸爸在赶时间，如果来不及，我们可能要自己另外想办法了，不能影响爸爸去上班。让孩子了解父母不是要责备他，而是要他有自律与负责任的概念。

2. 引导孩子自己制定计划，让孩子自己懂得***，不用你催，他自然能行。但是，也有不少人遇过***赶不上变化，只跟着***做了两天就打回原形的状况。这时候怎么办？家长可以以身力行，跟孩子一起做***，互相报告***进度，最重要的是，自订***象征孩子对生活有主导权，让孩子按照自己的意愿，作出符合实际情况的规划，家长共同参与，可以从旁辅导小孩容易缺漏的小细节，这样能慢慢地培养孩子的内趋力与成就感了。

可以利用鼓励法，小孩子天生就喜欢被大人们夸赞，我们可以利用孩子的这个心理来让孩子克服赖床的毛病。

比如在孩子起床时候给他一个拥抱或者亲吻，也可以说些 鼓励的话，孩子感受到家长的爱和鼓励，起床气也不会这么明显。

给孩子备个小闹够调好起床时间，这样的话也起到暗示的作用，当孩子习惯听到这个闹钟声后就会知道要起床了

华生的小阿尔伯特实验说明了什么？

华生的小阿尔伯特实验说明了既然人的情绪化反应，都来自外界***，那么***如给我几个健康发育的婴儿，再给我符合我要求的可以抚育他们的环境，我保证这些婴儿将会被我训练成为律师、医生、富豪、小偷、乞丐、警察等无论任何类型的人，不论这个婴儿天生禀赋怎么样。

1920年，行为主义学派心理学家约翰·布罗德斯·华生，和他的助手罗莎莉·雷纳在约翰霍普金斯大学进行了一项实验。

这项实验——小阿尔伯特实验（Little Albert experiment）是一个***泛化的例子，也是一个显示人类经典条件反射经验证据的实验。

家长应该如何树立残障儿童正确的教育观？

面对他

接受他

处里他

放下他

第一重要的是夫妻相互支持，因为残障儿童的养育需要家长付出更多更多的努力和耐心，需要夫妻相互支持和鼓励。

第二重要的是做好对孩子的支持，残疾并不是最坏的，如果还有父母的爱。

家长对待残障儿童，首先应该从痛苦，焦虑的阴影中走出来，抓紧对孩子进行心理安慰和教育，要做到不能有歧视的心理，除了要象对待正常孩子一样对待之外，还更加要多多鼓励，多多关爱。对待这样的儿童要多进行心理开导，以爱暖人，给他自信和信心。经常与孩子沟通，只有经常沟通才能使孩子进步。教育孩子要珍惜生命，用玩强的毅力克服困难，可以跟孩子多讲讲残障人的故事，还要培养孩子的爱心，坚定他们的信息，增加家庭的温暖。每个人都有他潜在的优势，家长要注意引导，争取让孩子能成为一个对社会有用的人。注重培养孩子的自信心和积极乐观的向上精神，引导孩子多与别人交往，融入到社会中去。家长对残障孩子要增加耐心，要抱着持之以恒的精神去关爱孩子。

残疾儿童，既然身残是无奈的事实，家长就要从心里上接受现实，让孩子力所能及的做自己的事，然后培养孩子的精神财富，让其成为心态平稳积极乐观的孩子，引导培养孩子的爱好兴趣，如果把爱好和兴趣发展成职业，那是再好不过的事情了，家长要多积德行善，从根上反思自己的缺点，这样双管齐下，时间久了就会有收获，拙见仅供参考。

到此，以上就是小编对于先天残疾儿童心理学的问题就介绍到这了，希望介绍关于先天残疾儿童心理学的3点解答对大家有用。