残障儿童融合教育机构推荐-残障儿童融合教育机构推荐理由

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于残障儿童融合教育机构推荐的问题，于是小编就整理了3个相关介绍残障儿童融合教育机构推荐的解答，让我们一起看看吧。

1. 什么模式是我国大陆地区特殊儿童早期融合教育的主要模式？
2. 你好同学教育怎么样？
3. 融合教育特点有哪些？

什么模式是我国大陆地区特殊儿童早期融合教育的主要模式？

目前我国特殊儿童进行融合教育的主要形式是让特殊儿童进入普通教育环境，与普通儿童一起随班就读。

融合教育又称全纳教育，是20世纪90年代兴起的国际教育思潮，强调普通学校接纳所有学生共同参与学习，反对教育体制隔离造成的歧视和排斥，主张通过适应不同差异的教育措施，满足所有儿童的教育需要，促进学生的发展。

特殊教育学校一直是中国大陆实施特殊教育的主要形式。随着1986年《义务教育法》的颁行， 特别是1990年《残疾人保障法》和1994年《残疾人教育条例》的实施，推广残疾儿童义务教育的任务迫在眉睫，根据中国残疾儿童数量多、80%分布在广大的农村地区（经济落后、交通不便）、特殊教育学校数量不多、规模不大、并且都集中在大中城市、建特殊教育学校一次性投资太大等国情，1989年在总结了1988年全国第一次特殊教育工作会议经验的基础之上，***院办公厅转发了国家教委等八部委《关于发展特殊教育若干意见》，在确立了发展特殊教育的基本方针（贯彻普及与提高相结合，以普及为重点的原则，着重抓好初等教育和职业技术教育，积极开展学前教育，逐步发展中等教育和高等教育）的同时，提出了在普通学校附设特教班和残疾儿童在普通班级随班就读的新形式。

你好同学教育怎么样？

你好同学教育是一个非常好、非常有意义的教育活动。

2020年10月14日长沙市天心区易趣幼儿园携手长沙市天心区爱弥尔智障儿童康复中心小朋友一起，开展“同学·你好”融合教育活动，长沙市天心区残联对活动给予指导。

爱弥尔的老师带着6名即将入读幼儿园的自闭症儿童来到易趣幼儿园，让自闭症儿童享受融合教育环境里的丰富与不同。在幼儿园老师的带领下参观了幼儿园，与幼儿园小朋友一起进行了音乐律动课程及有趣的游戏活动。

自闭症儿童体验幼儿园的教学活动，感受集体生活的乐趣。让残障儿童与普通儿童互相了解、互相帮助，促进特殊教育和普通教育有机结合，积极推动融合教育，为特殊儿童进入普校、普幼提供学习实践机会，让更多的人了解并接纳特殊儿童。

2015年至今，爱弥尔先后与长沙市开福区第四幼儿园、开福区新竹二小、芙蓉区育英小学、天心区天鸿小学、芙蓉区东晖小学等普小普幼开展融合活动，为300多名特殊需要儿童及2000多名普通儿童提供融合体验。

2021年，爱弥尔还将计划联合5所幼儿园、3所小学展开融合教育活动，邀请福光基金会等爱心企业，200名志愿者及爱心人士持续关注及支持特殊儿童融合教育。

融合教育特点有哪些？

融合教育是以经过特别设计的环境和教学方法来适应不同特质小孩的学习，让大多数残障儿童进入普通班，并增进在普通班学习的一种教育方式。

融合教育针对孩子不同的特质设定每个孩子不同的学习目标，以合作学习、合作小组及同辈间的学习、合作以达到完全包含的策略和目的，最终目的是将特殊孩子包含在教育、物理环境及社会生活的主流内。不管普通孩子还是特殊小孩都因其不同特质有不同的学习目标，分数不是唯一的指针，而是适才适能的快乐学习 。

融合教育（Inclusive Education），是指在平等和不受歧视的前提下，尽可能将残疾儿童安排在所在社区的普通学校就读，并提供最适合其需要的支持和帮助，使不同学习风格、不同能力和[_a***_]的残疾儿童能够得到尽可能好的公共教育。

特点包括:

1.入学机会平等。

2.教育过程平等。

到此，以上就是小编对于残障儿童融合教育机构推荐的问题就介绍到这了，希望介绍关于残障儿童融合教育机构推荐的3点解答对大家有用。