儿童心理学错误理论实验-错误的心理测验观包括

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学错误理论实验的问题，于是小编就整理了4个相关介绍儿童心理学错误理论实验的解答，让我们一起看看吧。

1. 儿童守恒实验是不是行为主义实验？
2. 在心理学实验中，随机误差和系统误差对实验结果可能产生什么影响？
3. 内容心理学和什么之间的争论？
4. 心理学中试验法所提到得自变量和因变量具体指的是什么？

儿童守恒实验是不是行为主义实验？

是，儿童守恒实验出自儿童心理学家让·皮亚杰（Jean Piaget）的经典实验，皮亚杰认为年幼儿童的思维受直接知觉的影响，以单维的方式认知事物。

这个结论是从大量的守恒实验中得出的。

在这个实验中，儿童出错后，皮亚杰并没有指出错误或批评，而是把这个错误当作一个再正常不过的事情来看待，然后不断探究出错的原因，总结出现阶段儿童的心理发展特征，最后，根据总结出的心理规律，再重新指导现在的工作。

在心理学实验中，随机误差和系统误差对实验结果可能产生什么影响？

系统误差一般比较固定,在经过多次平行测定,数据分布符合一般的统计规律.随机误差的大小决定分析结果的精密度.经过多次测定,分析结果的算术平均值就越接近真值.恒定***法变化的因素是时间，即1→2→3→4 这样最小变化法变化的是顺序，例如先给予500g的***，再给5g的***；与先5g后500g，这种顺序的差异造成的误差。需要注意的是，这么说下来，其实顺序误差里面可能有时间误差的存在的

内容心理学和什么之间的争论？

以心理内容为研究对象；以感知觉、记忆等低级心理过程为主要研究领域，以心理的元素分析和联想法则说明心理的发展规律，以实验为主要研究方法。以冯特的心理学为典型。

冯特强调心理学要运用实验内省法研究三个课题：(1)意识的元素是什么；(2)这些元素是怎样结合的；(3)结合的规律是什么。重在通过内省对意识内容进行元素分析，并以心理元素说明心理复合体的形成。19世纪70年代后，以布伦塔诺为代表的意动心理学家对此提出批评，由此形成内容心理学与意动心理学之争。麦塞尔、屈尔佩等为调和这场争论而提出二重心理学。

其后发生的构造主义与机能主义之争是这场争论的继续和发展。

心理学中试验法所提到得自变量和因变量具体指的是什么？

　　在心理学研究中，自变量是指研究者主动操纵，而引起因变量发生变化的因素或条件，而因变量则是由于自变量的操作而带来的变化，因此自变量被看作是因变量的原因。比如，研究感觉剥夺以后对人情绪的影响：感觉剥夺的操作（蒙眼、堵耳、手脚被套上）就是自变量，而因此带来情绪的变化就是因变量。

　　在心理学研究中，自变量是指研究者主动操纵，而引起因变量发生变化的因素或条件，而因变量则是由于自变量的操作而带来的变化，因此自变量被看作是因变量的原因。比如，研究感觉剥夺以后对人情绪的影响：感觉剥夺的操作（蒙眼、堵耳、手脚被套上）就是自变量，而因此带来情绪的变化就是因变量。

到此，以上就是小编对于儿童心理学错误理论实验的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学错误理论实验的4点解答对大家有用。