儿童心理学中的教学-儿童心理学中的教学理论

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学中的教学的问题，于是小编就整理了4个相关介绍儿童心理学中的教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 学校开展心理健康教育的基本途径有哪些？
2. 艾薇艾的教学模式和教学管理是怎样的？
3. 课堂教学中如何激发学生的主动性？
4. 什么是儿童教育学？

学校开展心理健康教育的基本途径有哪些？

学校开展心理健康教育的基本途径如下：

1、开设心理健康教育有关课程；

2、开设心理辅导活动课；

3、在学科教学中渗透心理健康教育的内容；

4、结合班级,团队活动开展心理健康教育；

5、个别心理辅导或咨询；

6、小组心理辅导。

扩展资料：

主要内容

艾薇艾的教学模式和教学管理是怎样的？

1）互动式授课模式：突破传统教育模式，案例教学，体验式学习、互动式学习，学得会，学得好，快乐学习；

2）全景式模拟教学：小班授课，讲师能够做到1对1教学指导；国际标准教学环境，学习环境模拟工作环境，入学即工作，毕业即上岗，起点更高，前景更广；

3）人性化教学辅导：按班级配班主任，关心学生学习、心理、生活状态，优化教学进度，因材施教。

课堂教学中如何激发学生的主动性？

第一就是老师提前要备课备好今年让课程讲得生动形象一点，其实一定要有参与感而每一个学生都要参与，另外嗯，学生有一点紧张，但是也不需要有太大的压力，如果太松懈了，也不是特别好的事情。比如对于小班的学生老师可以准备一些斯迪克什么的给孩子。表现好了，就发斯迪克表现不好的就简单的批评一下，或者鼓励他一下，高年级的学生的话可以做鼓励，然后思想里面在谈话，然后鼓励他们说他们这节课表现的比较好。然后再下次形成一个良性循环，这样大家就越来越主动越来越积极，你的课教起来也越来越轻松。

好的教学方法是提高教学质量的基础，也是引起学生好奇心，激发求知欲，增强学生自觉性的重要手段。如果教师在讲课时照本宣科，满堂硬灌，讲者口干舌燥，听者麻麻木木，就根本谈不上使学生开动脑筋，自主自觉地学习。改进教学方法，首先要注重“巧”，要求教师在讲课时，注意运用灵活的授课技巧，巧妙地揭示新旧知识之间的联系和奥秘，引起学生好奇心，构成学生的求知欲，进而自觉地思索、揣测，增强学习效果。同时要注意“新”，运用新的教学手段，提高学生学习兴趣。

什么是儿童教育学？

儿童文学与儿童教育学名词解释：

儿童教育学是研究儿童教育现象，揭示儿童教育规律的科学，主要探讨儿童教育的一般原理，如儿童教育的本质、目的、制度、内容、方法、管理等。

在有阶级的社会里，儿童教育学具有阶级性。儿童文学含有教育的性能，服从于一定阶级的教育理想和教育原则。

儿童教育学是儿童文学的理论基础之一。但儿童文学并不属于儿童教育学的范畴，儿童文学的教育手段是艺术形象。它通过个别的但是典型的形象来表现生活的本质，影响儿童的意识和情感，使之产生巨大的艺术感染力。

幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与0～3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。

[_a***_]教育以“体能、智能、心理能力三维平衡发展”理论为核心，提炼出孩子的九大成长目标：安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度。

学前教育学专业设置

1、自考课程

学前教育学、学前发展心理学、学前卫生学、儿童文学、学前教育心理学、幼儿园组织与管理、学前儿童数学教育、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、科学技术社会 英语（二）、教育学原理、学前游戏论、幼儿园课程论、学前比较教育、中外学前教育史、幼儿园活动设计、学前教育科学研究、家庭教育学。

2、培养目标

培养德智体全面发展，系统掌握现代学前教育基础理论各专业知识，具有较高的从事幼儿园教学、科研和管理工作的业务能力的人才。

到此，以上就是小编对于儿童心理学中的教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学中的教学的4点解答对大家有用。