幼儿园学前教育理论-幼儿园学前教育理论培训

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园学前教育理论的问题，于是小编就整理了3个相关介绍幼儿园学前教育理论的解答，让我们一起看看吧。

1. 学前教育学基本理论及其应用有哪些？
2. 学前心理学理论派的名称及代表人物，主要观点及启示？
3. 学前教育理念？

学前教育学基本理论及其应用有哪些？

行为主义理论强调学习是通过***与响应之间的关联来实现的。在学前教育中,应用行为主义理论可以通过为幼儿提供积极的奖励和反馈,来促进他们的学习和发展。

例如,在学前教育的班级中,教师可以***用奖励机制,如给予幼儿一些小礼物或表扬,以增强他们积极参与课堂活动的动力。

同时,在教学过程中,教师可以及时给予幼儿正面的反馈,鼓励他们继续努力。

学前心理学理论派的名称及代表人物，主要观点及启示？

1.构造主义 代表人物：冯特、铁钦纳。 主要观点：主张心理学应该研究人们的意识，即对直接经验的觉知。强调意识的构成成分，只看重意识的组成成分，而不管意识内容的来源、意义和作用。

2.机能主义 代表人物：詹姆斯、杜威、安吉尔 主要观点：机能主义心理学是作为构造主义的对立面而提出来的。他们主张心理学的研究对象是具有适应性的心理活动，强调意识活动在人类有机体的需要和环境之间起重要的中介作用。

3.行为主义 代表人物：华生、斯金纳、班杜拉 主要观点：心理学的研究行为的观点在于查明***与反应之间规律性的关系。华生认为心理学家需要研究的只有那些可以被观察、预见、最终可以被科学工作者控制的行为。

4.格式塔 代表人物：韦特海默、科勒、考夫卡 主要观点：反对把意识分成元素，强调心理学作为一个 整体、一种组织的意义。每种心理现象都是一个格式塔，都是一个“被分离的整体”。整体大于部分之和，整体不是由若干元素组合而成的，整体先于部分而存在并且制约着部分的性质和意义。

5.精神分析 代表人物：弗洛伊德、荣格、阿德勒 主要观点：行为的原因是强大的内部力量驱使和激发的。这种力量主要来自于本能，是一种潜意识。一个心理健康的人，本我、自我和超我的成长都是正常的，特别是自我成长至关重要，他能使自己的本我力量通过合适的方式得到释放。推动人的行为的动力是人的欲望或动力，特别的***的冲动，这种冲动收到压抑就会产生精神疾病。可以通过对梦的解析等方法发现被压抑的欲望和冲动，并加以疏导，精神疾病就可以得到治疗。

6.人本主义心理学 代表人物：马斯洛、罗杰斯 主要观点：强调以人为本，尊重和重视个人的基本需要、尊重和重视自我。以及马斯洛需要层次理论，性本善等观点。

7.认知心理学 代表人物：奈瑟、西蒙、纽维尔 主要观点：关注人脑所发生的心理***，用信息加工的观点和术语来解释人的认知过程，即把人脑比作电脑。认为认知历程包括:信息的接受、存储和运用。 推荐读安德森的《认知心理学及其启示》

8.进化心理学

9.积极心理学

10.文化心理学，跨文化心理学

学前教育理念？

1、接受个性的尊重。培养学前儿童尊重自己、他人、环境的能力，注重发展他们个性的独特性，培养他们的关爱他人、和谐相处的能力。

2、注重实践性的活动。通过实践活动，锻炼孩子和他人进行交流、合作、交往的能力，让孩子了解及掌握实际生活中的知识，掌握实用技能。

3、关怀备至，心理营养。学前教育要为儿童创造温馨、舒适、安全的环境和氛围，需要多元化的心理调适手段，让孩子感受到精神上的满足，激发孩子创意[_a***_]，培养孩子正确的学习态度和学习习惯。

4、有规律的教育管理。实施有效的管理，保证教学的质量，以实践活动为主，组织规律的学习活动，通过考核评价督促孩子学习，激发孩子自主学习。

到此，以上就是小编对于幼儿园学前教育理论的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园学前教育理论的3点解答对大家有用。