大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于社区幼儿园教育问题的问题,于是小编就整理了3个相关介绍社区幼儿园教育问题的解答,让我们一起看看吧。
学前教育研究的目的和意义在于:提高学前教育水平,缩小城乡幼儿教育发展的不平衡与差距,普及幼儿教育、提高幼儿教育是我国教育发展的必经之路。
学前教育是学前教育学的重要内容之一,是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段,又是发展最快的时期,适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。
幼儿教育得到改革以来,各地方和***都加大了对幼儿教育的投入,包括资金上的大力支持、幼教人员的配备等,确实取得了一定的成效,使很多幼儿都能在自己的社区或就近的一些幼儿园入学。但我国的幼儿教育存在很大的差距,特别是城乡之间的幼儿教育差距非常大。
家庭、幼儿园、社区是幼儿发展的三大环境。
家庭是幼儿成长的第一环境。据IEA调查结果显示:家庭对幼儿教育的贡献量大于幼教机构。在三大环境中家庭影响量最大,它对幼儿的发展,尤其是个性方面的发展,具有不可替代的作用。所以,幼儿园要注意到家庭对孩子发展的深刻影响,与家长密切联系,相互配合,帮助家长创设良好的家庭教育环境,向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识,共同担负教育幼儿的任务…
1.物质因素
物质环境是幼儿园环境的重要组成部分,与幼儿园教育的关系十分密切,并对幼儿园环境质量产生重要影响。教师应结合幼儿园的各级教育目标,科学合理地选择材料与安排空间,满足幼儿活动的需要。
2.精神要素
精神环境是幼儿园环境的重要组成部分,与幼儿园教育的关系十分密切。在影响幼儿园环境质量的各种精神因素中,人的要素、幼儿园文化的作用是十分巨大的。
(1)人的要素
在人的要素中,幼儿教师是幼儿园中对幼儿发展影响最大的因素。在一定的物质条件具备后,教师的观念和行为是影响幼儿园环境质量的决定因素。首先,教师的思想、态度、情感和行为本身就是构成幼儿园环境的要素之一。其次,由于幼儿园的各种环境都是教师根据教育的要求及幼儿的特点精心创设与控制的,因此,如果教师具有正确的观念与行为,就可以敏锐地发现幼儿的各种需要,协调各方面的因素,创设一个良好的发展环境,促进幼儿的发展;如果教师不具有正确的观念与行为,则会对幼儿的需要视而不见,对环境中各种有利的因素不能加以充分利用,对不利因素不能进行有效控制,就不能保证环境的整体质量。
幼儿园年检工作仍在进行中,检查过程看到很多幼儿园,社区活动开展的丰富多彩,自己感触特别多。
让幼儿参与社区活动,对幼儿的身心发展和与人交往的能力直到了一个极其重要的作用,更重要的是能扩大幼儿的视野和丰富幼儿的课余知识。以下就是本班的社区活动计划。社区活动,通常以班级为单位,家委会和老师间相互讨论好到什么社区进行活动,或者会事先与有关部门询问商讨。老师在进行社区活动前,也会事先与幼儿进行安全方面的教育,甚至请家长尽可能与我们密切配合做好这一项工作。比如:到街道看绿化。让幼儿接触大自然,热爱大自然,从而培养幼儿保护大自然的意识;在街心公园,让幼儿观察植物的变化,培养幼儿的探索的精神;进一步促进师生之间的深厚情感; 再如走进超市。让幼儿认识、了解生活中常见的超市,超市是卖什么的?怎样买东西?怎样付款的?通过这次活动,加强幼儿的生活经验,加强与人交往的能力,培养幼儿购物的愉快情绪。还可以组织参观银行,让幼儿了解银行办业务的主要流程,知道工作人员的辛苦。到此,以上就是小编对于社区幼儿园教育问题的问题就介绍到这了,希望介绍关于社区幼儿园教育问题的3点解答对大家有用。
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