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这类儿童在母亲离去时并无紧张或忧虑,母亲回来,他们亦不予理会或短暂接近一下又走开,表现出忽视及躲避行为,这类儿童接受陌生人的安慰与母亲的安慰没有差别;
B型:即安全型依恋(安全型依恋)
这类儿童与母亲在一起时能舒心地玩玩具,并不总是依附母亲,当母亲离去时,明显地表现出苦恼。当母亲回来,会立即寻求与母亲的接触,很快平静下来并继续玩游戏;
C型:即焦虑——抗拒型(对抗型依恋)
此类儿童对母亲的离去表示强烈反抗,母亲回来,寻求与母亲的接触,但同时又显示出反抗,甚至发怒,不能再去玩游戏。
让·皮亚杰的认知发展理论指出每个人从0-15岁之间有四个主要的认知发展阶段:
感觉动作期(0-2岁)
前运思期(2-7岁)
具体运思期(7-11岁)
形式运思期(11-15岁)
4、《孩子,把你的手给我》
5、《爱和自由》
6、《捕捉儿童敏感期》
7、《13岁前妈妈改变孩子的一生》
8、《谁拿走了孩子的幸福》
9、《跟上孩子成长的脚步》
10、《和孩子划清界限》
一、构造主义心理学
代表人物:冯特,构造主义心理学产生于19世纪70年代,是心理学的第一个理论学派。
主要观点:认为心理学是研究意识(经验)的科学。他把意识分为感觉、意象和感情三个基本元素,认为所有复杂的心理活动都是由这些基本元素构成的。冯特首创实验内省法。
二、机能主义心理学
代表人物:詹姆士,机能主义心理学产生于19世纪末。
主要观点:比较强调意识的作用和功能,认为意识的作用就是使有机体适应环境。其著名代表人物还有杜威、安吉尔、桑代克、卡尔等。
三、行为主义心理学
代表人物:华生,行为主义心理学产生于1913年,
主要观点:反对心理学研究意识,主张研究行为,把***一反应(S-R)作为解释行为的公式。行为主义反对内省,主张使用客观研究方法。
四、格式塔心理学
最早的冯特,心理学之父,构造学派,把心理现象分类,认为研究心理学内省就行了;
之后机能学派,代表人詹姆斯,认为心理学的意义在于应用,单纯的研究心理现象是没有意义的;
之后格式塔心理学,代表有考夫卡、科勒等,认为整体大于部分之和,不能割裂的单独研究某一种心理现象;
精神分析学派的代表弗洛伊德,认为意识分为意识、前意识以及潜意识(无意识),心理学应该研究无意识,并认为性冲动(他称之为力比多)是人类活动的根本动力,同时提出了,人格分为本我、自我与超我,自我作为意识的体现,与作为无意识的本我相抗争,他的学生荣格,提出了人格面具,认为人活在世上都会伪装自己,看不到自己的本我;
行为主义代表华生,斯金纳以及班杜拉,认为之前的心理学研究都是不科学的,心理研究应当可操作可量化,主张***-反应,这一最简单的公式,对于人的所有行为,都可以看做是条件反射。并做了一系列的动物实验加以证明;斯金纳重视强化与惩罚在行为塑造上的作用,而班杜拉则强调了社会学习的重要性,他们被看作是新行为主义代表。
认知心理学派,起源于皮亚杰以及斯滕伯格,但他们都是教育学家。真正的代表人物奈赛尔,重点研究人的认知过程,在他们看来***与反应之中还有一个认知过程,这才是研究的重中之重,其中托尔曼对于认知地图的研究比较经典;
还有一个人本主义心理学代表是马斯洛和罗杰斯,他们认为“人之初、性本善”,应当对人性更多地给与肯定。马斯洛提出了需要层次理论,认为人的动力之源正是这些不同层次的需要;
到此,以上就是小编对于儿童心理学除了皮亚杰还有的问题就介绍到这了,希望介绍关于儿童心理学除了皮亚杰还有的4点解答对大家有用。
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