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为落实实施《国家通用语言文字法》,以《中华人民共和国国家通用语言文字法》为指导,以优化学校语言文字的校园环境、加强校园文化建设、提高师生素质为目标,制订本规章制度。
一、组织管理
1.把语言文字工作列入学校议事日程。学校有领导分管,有专职工作人员,工作计划和总结中有语言文字工作内容。
2.制度健全,认真检查落实。有语言文字规范化规章制度,保证语言文字工作的活动经费,语言文字规范化列入教学检查,并有改进措施。
3.语言文字工作与教育教学工作结合。将语言文字规范化工作纳入教育教学要求,在进行教育督导、检查评估时,把语言文字规范化工作作为其中一项内容。
4.语言文字工作与教职工业务考核工作结合。教师在考核、评优、聘任、晋升时,语言文字规范化必须符合上级教育行政部门的相关要求。
二、用语规范
1.积极参加普通话培训,普通话水平逐步提高。全体师生要积极参加各种形式的普通话培训,教师普通话水平等级均达到二甲。
2.把普通话作为教学语言和工作语言。在园内,所有人之间的交流都必须使用普通话,使普通话成为我园的校园语言。
3.校外坚持说普通话。每位师生在校外要坚持说普通话,并积极参加校外的普通话实践活动,为提高全民的普通话水平出一份力。
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咸丰帝奕詝和恭亲王奕訢都是道光皇帝的儿子,奕詝是皇四子,奕訢是皇六子。
兄弟二人在年少的时候感情还是不错的。
因为咸丰皇帝幼年丧母,所以道光就把他交给奕訢的生母皇贵妃博尔济吉特氏抚养,她对兄弟二人一视同仁,呵护备至。所以奕䜣和奕詝兄弟二人从小朝夕相处,手足情深。
但二人的感情并不稳固,他们有很大的利益冲突——皇位之争。
问题就在,兄弟两个人都很有优势,奕訢在才华方面甚至比哥哥奕詝略胜一筹,但好在两人并没有像康熙朝“九子夺嫡”那样有激烈的争斗,因为“秘密立储制”的设立,把“选谁做继承人”这个难题抛给了道光帝。
对于道光帝来说,这俩兄弟实在难以抉择。
奕訢天资聪颖,颇有才气,从小就学习了满蒙汉三种语言文字,百家经典,诗文,他身强体壮,善于武功骑射。
奕詝就逊色一些,他曾经打猎时坠马伤股,留下了残疾,行动不便,而且资质一般。但他也有三个优势:
第一,奕詝幼年时得过天花,以后就免于因为天花丧命;
第二,奕詝是皇后所生的嫡子,同时也是当时实际意义的长子,古代有“立嫡立长”的传统;
咸丰和恭亲王两个人研习刀法武术,兵器还曾被道光帝赐名的这件事来看,兄弟俩小时总是在一起,感情还是不错的。咸丰的生母很得道光帝的宠爱,子,当然也会因母的受宠而更贵。但是她去世的早,咸丰被父亲交由恭亲王的生母照顾。母亲偏爱自己的亲生儿子也是人之常情。从咸丰登基后恭亲王几次想请封自己生母为太后的要求被咸丰拒绝,可以看出,咸丰一些不满,也许不是一天两天形成的。大的不满都是日常很多小事积累出来的。这些还和政治无关。恭亲王很有能力,咸丰受杜受田指导,用巧力取得胜利,也许在恭亲王眼里很不屑。咸丰比较忌惮恭亲王的能力和势力,宁可不用他的才,也要保证自己的权威。以至于后来把恭亲王完全排除在政治核心之外,恭亲王满腹抱负却落得一个清闲王爷的境遇。恰逢咸丰赶上了大清,乃至整个中国封建王朝最艰难的时代背景,恭亲王毕竟也是爱新觉罗家族高级皇室的成员,看着咸丰从意气风发到无力回天,最早选择慢性***般的放纵,恨铁不成钢的那口气,又不能撒在咸丰身上。几个方面,兄弟二人不和也是情理之中。
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