中国幼儿园教育发展图片-中国幼儿园教育发展图片素材

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1. 幼儿园的发展前景？
2. 20世纪五六十年代学前教育的发展？
3. 幼儿园对学前儿童社会性发展的影响有哪些？

幼儿园的发展前景？

随着全面三孩政策的开放，对幼儿园的需求逐渐增大；国家和社会于幼儿园关注度也日益提高。

政策上来说：国家对于普惠园一直是大力支持的，从第一个五年规划开始就是加大普惠园的数量。未来几年也会将很多民办园转为公办园。相对来说，一定是没有以前的支持度高。

.幼儿园有发展前景。首先，品牌的加盟、场地装修、场地设备配置、市场宣传、招生、师资选聘等都是费用支出的环节。

当然，费用的多少，主要与幼儿园的投资定位有一定关系，只有办高品质幼儿园，从设配、装修等方面有高要求的话，前期的一次性投资还是比较大的。

幼儿园是一个长期收益的项目，只要做好充分的市场调查，那么幼儿园项目的投资，还是一个比较好的项目。

随着我国三孩政策的放开，现在幼儿园是一个缺口很大的行业。无论是从数量还是规模上，都有极大的需求市场。 改革开放以来，我国经济实力不断增强，人们的可支配收入在不断的增加，而且现在的父母大多是80、90后，他们接受教育文化程度的比较高以及教育观念越来越科学，他们对孩子的教育方面更愿意花费大量的时间和金钱。这对于幼儿园行业，无疑是一个很好的趋势。

一个幼儿园是否能顺利的发展，生源是一个重要的因素。近年来，不少幼儿园由于招不到足够的学生，只能宣告园倒闭。但随着国家对计划生育的调整 幼儿园行业又将迎来一大批的生源。所以如果投资者想要开办幼儿园，应该及时抓住这个机遇，进军幼儿园行业。

我们的幼儿园已经开办了快二十年了，从最开始的三间土房三位老师发展到现在二十几位保教人员，三位厨子，三个校车司机，个中心酸与努力，只有我们自己知道，对于未来幼儿园的发现前景，我们需要做的更多更好更专业，首先教学上，电子化教学取代了黑板上粉笔写，室内设计的舞蹈室取代了室外舞蹈训练场，增加了美工室，阅览室，科学发现室。配备了自己的医护人员。园内布置绿植覆盖率增多了。

20世纪五六十年代学前教育的发展？

20世纪50年代至60年代中期：学习苏联，在探索中发展。新中国成立后，***在借鉴老解放区幼儿教育经验的基础上发展新的幼儿教育。

受政治因素的影响，这段时期的幼儿教育是全面学习苏联的模式。在苏联专家的指导下，教育部于1952年制定了《幼儿园暂行规程》和《幼儿园暂行教育纲要》，规定了学前教育课程包括体育、语言、认识环境、图画手工、音乐、计算六科，并明确规定了幼儿园教养活动的具体科目以及各科目的教育纲要。

20世纪50年代，我国的幼儿园课程改革最显著的特点就是借鉴了苏联分科教育的经验，实行分科教学和分科课程模式。分科教学自从被引进到我国，就得到了充分的发展，可以说这一阶段的分科课程模式，已初步奠定了新中国学前教育课程的格局。

20世纪六七十年代：遭遇了严重的挫折。1966年至1***6年间，“文化大革命”使我国的教育事业遭受重创，教育的发展基本处于停滞状态，学前教育也是如此。学前课程处于无序状态，甚至原本的课程体系也遭到严重破坏，这是学前教育课程发展的一个空白期。

幼儿园对学前儿童社会性发展的影响有哪些？

影响幼儿社会性发展的主要因素有两个： 生物因素。

幼儿的社会性发展首先受成熟这一生物因素的影响。比如，在3岁左右，大多数的幼儿都会出现反抗行为。

其次，遗传特性对幼儿社会性发展也存在一定的影响。比如，与粘液质的幼儿相比，多血质的幼儿更易形成乐群性，社会性的发展也相对较好。

环境因素。[_a***_]环境是幼儿社会性发展的重要影响源。

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