国外自闭症儿童家庭教育研究现状-国外自闭症儿童家庭教育研究现状论文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于国外自闭症儿童家庭教育研究现状的问题，于是小编就整理了4个相关介绍国外自闭症儿童家庭教育研究现状的解答，让我们一起看看吧。

1. 自闭症孩子的生存现状到底是怎么样的？
2. 家庭困难的未成年自闭症患者可以得到哪些政策的帮助？
3. 孩子得自闭症，和家庭的教育有关系吗？
4. 作为家长，怎么为自闭症孩子选择合适的训练课程？

自闭症孩子的生存现状到底是怎么样的？

早上好，感谢邀请。我们旨在为全球的自闭症儿童提供最准确、专业、智能的康复训练素材和游戏。

如果要用一段话来概括自闭症孩子的生存现状，我想是说不完的，因为去过很多的机构，接触了很多的自闭症家长和孩子。今天，就来简单的和大家说一下。

没有接触过自闭症的人永远无法体会自闭症的家庭有多困难。

有的孩子终身没有语言；

有的孩子毫无自理能力；

有的孩子伴随着癫痫、弱智等病症一起发生；

有大约52.4%的家庭中一人辞去工作，全心全意陪孩子做干预；

72.7%的家长担心自己离开人世后孩子的未来

......

自闭症孩子的话一般都是在康复训练，正常成人自闭症的确不多见。自闭症小孩就是在发育上面会比较慢一点，语言、认知、运动，很多小孩子会刻板行为，但是很多后天aba会养成更多刻板行为。aba其实也是又爱又恨。

今天是第13个世界自闭症日，自闭症患儿被叫做“星星的孩子”，他们就像天上的星星，在遥远而漆黑的夜空中独自闪烁着，孤独寂寞。他们无法融入正常社会，显得茕茕孑立，无法独立生存，显得那么无依无靠，无法与他人沟通，显得那么形单影只。

如果说社会就是一个宇宙，他们就是那些不会发光，需要别人照射才能被发现，才能被温暖的星星。

说道自闭症，不得不提一部电影《海洋天堂》，我国第一部反映自闭症儿童和家庭的电影，虽然这部电影首映已经过去十年之久，但是至今仍能够被我们清晰的记住，因为它对自闭症的深度思考，引起了极大的反响。时至今日，提起自闭症，人们一定会想起自闭症家庭遇到的；生活的困扰，亲情的压抑，生老病死的延宕，感慨生命之艰难，实在令人难以释怀。

安居乐业、衣食无忧，过上幸福美好的生活，对普通人来说，尚且需要奋斗，对于自闭症孩子，以及自闭症家庭来说，不啻于“痴人说梦”。

《第十七次抛弃》是另一部我非常喜欢的电影，虽然它是一部只有8分钟的微电影。但是对自闭症家庭面的辛苦以及背后孩子母亲的煎熬，刻画的更加深刻。

如果说海洋天堂，展示的是生命没有归途，无法安置的焦虑，那么《第十七次抛弃》，则展示的是抛弃生命，生死抉择的痛苦！

家庭困难的未成年自闭症患者可以得到哪些政策的帮助？

由于本人长居海外 对国内的相关政策不了解

在美国加州的自闭症儿童 如果家庭经济状况不好 可以得到很多的免费服务 包括到任何一所小学做自闭症检测（这项计划对任何人免费无任何条件要求）、人类发展中心的自闭症检测（提供收入证明）及后续的到府ABA行为干预课程（低收入家庭由人类发展中心联系慈善机构提供资助）如果自闭症儿童被医疗机构评为残𥕞 可以申请到联邦的长期医疗白卡不受家庭收入限制

我只说我知道的事 也希望大家能知道些发生在世界另一个地方的事情 那些认为是“秀优越”的人请绕道

可以到当地残联或者残联定点康复机构咨询，一般会有一年12000的康复训练费用补助。北上广深会高一些。但是都有户口限制。只有当地户口的孩子可以申请，而且需要办理残疾证和医院关于自闭症诊断证明。

最终这个钱是直接打款给康复训练中心，只有孩子在那里进行康复训练才能享受到补助，或者学费减免抵扣，而不是直接给家长或者孩子。

具体各地政策会有略微不同，实际请咨询当地残联。

孩子得自闭症，和家庭的教育有关系吗？

有关系！家庭教育很重要，家庭支持同样重要，没有家长参与的教育注定是失败的，不然怎么会说家长是孩子最好的导师？自闭症孩子其中一个重要因素就是缺乏父母的关怀和沟通交流。

自闭症由于并由病因的复杂性，很多疾病的真正原因长时期内可能都难以弄清。

经研究，包括以下几种观点：

一、心因学说

二、生物学因素

三、神经生化机制

四、心理学机制

五、生态学观点

所以，一位自闭症患者的真正病因很难从单一的方面去解释。

当然后期的家庭干预治疗确实影响孩子的康复程度，希望自闭症患儿的家庭学习相关家庭干预的[_a***_]，进行积极干预，为孩子创造一个良好的康复环境。

首先，我们要确认一点，小孩子得自闭症与家庭的教育是没有关系的，但小孩长大以后能否融入社会、能否有尊严的生活确实与家庭教育关系重大。自闭症的成因复杂，至今也没有完全弄清楚。大致来说有以下几种:

1、遗传因素，认为自闭症遗传是从很多双胞胎自闭症孩子的研究开始的，为什么双胞胎会同时患有自闭症呢？这就有遗传因素在起作用。而且父母及其家属中有自闭症的，其后代患自闭症的几率比正常家庭要大，但遗传的机理很复杂，至今也没弄清楚，且大多数自闭症的致病基因并没有查出来。实际上，只要是能查出基因的自闭症，大多有确切的名称，甚至踢出自闭症体系，如雷特综合症，遗传到女性胎儿能成活并有明显的自闭症特质，而遗传到男性胎儿则直接胎死。同时也没有证据证明自闭症完全由遗传形成的。

2、基因突变，在排除遗传因素的作用下，能对基因起作用的就是基因突变了。有观点认为这是人类进化过程中自然选择的必要环节，基因突变会产生优质基因也会产生劣质基因，优质基因更容易生存也更容易找到异***而将自己的优质基因遗传下去，从而完成自然选择的进化过程。自闭症中有低功能有一般功能也有些高功能的，如某些数学天才、超强记忆力、绘画音乐天才等等。自闭症也是人类进化中的副产品，其实基因突变在人类很常见的，子女与父母即长像性格既像又有点不像就是基因突变的结果，只是这种突变对人的影响不大而已。甚至有观点认为几百万年以后未来的人类可能分化成艺术、科技、运动、商业等各种天才型人才，就像现在的不同颜色人种那样，总之通过基因突变与自然选择，人类会越来越聪明。

3、外部环境的影响，如怀孕期间某些营养没跟上、胎儿缺氧、疫苗的影响等造成婴儿脑部神经发育异常，而导致其某些感觉器官异于常人。但也没有足够的证据是来支撑。如果是外部环境的影响，那么对基因是没有改变的，也不会向下一代遗传。如果说外部环境影响导致脑部发育异常，有的是通过核磁共振是可以查出来的，但大多会归入到小儿发育迟缓中。自闭症都有发育迟缓的症状，而发育迟缓不一定有自闭症症状，并且自闭症是查不出脑部异常的，只能通过外部行为来判断。我女儿去医院开自闭症证明时就要求做核磁共振检查，结果是：如果有异常就不给开证明，而是根据检查结果得出相关疾病后给予相应治疗，反过来没有异常时才给开自闭症的证明。

当然还有些其他说法比如肠道细菌引起，还有的人认为自闭症的起因在于内心送去机构是治标不治本，每天给他听地藏经或经典名曲就会慢慢好转，还有2016年被称作"全新"的全封闭康复训练，一个不到4岁的孩子进行野外拉练20公里后死亡***，都是基于不正确的致病理论。这些理论我们都不值得一驳。

对于家庭教育是否会引起自闭症，1950年到1***0年间还曾流行“冰箱母亲”的理论，奥地利著名的精神分析医生布鲁诺•贝特尔海姆是第一个提出“冰箱妈妈”理论的人，他认为自闭症是母亲对孩子冷漠缺少关爱造成的。然而这种理论被一位伦姆兰挑战，因为他自己的孩子也有自闭症，而他孩子在他刚刚进行养育工作时就拒绝拥抱，只要一抱就大声尖叫。后来又有科学家提出了质疑，因为无法解释家里两个孩子用同样的方法教育，为什么有一个是自闭症而另一个不是。然而这种早已推翻了的理论直到现在依然有市场，前段时间一位公知在网络上大放厥词，说现在家长的教育不当导致很多自闭症孩子的产生，造成很多自闭症孩子的家长与老师的不满，多次沟通后仍不了了之。自闭症孩子的父母所付出的时间精力与金钱是常人所不能想象的，冰箱母亲的说法显然对他们来说极为不公平。

你好，孩子得自闭症，和家庭教育是没有关系的。

自闭症是先天性发育障碍的疾病，是由于免疫系统异常，围生期异常等因素形成的，是先天性的。在孩子三岁左右能够表现出其症状特点。和后天的家庭教育是没有关系的。

在七八十年代，关于自闭症有着“冰箱妈妈”的说法，意思就是自闭症是因为家长的疏忽和冷漠才导致的。这个理论先后引起了很大的轰动，科学论断这个是不正确的。想想有的时候，孩子被诊断自闭症，家长都已经很伤心和绝望了，最终还要把责任强加在母亲的身上，这是对家长的不公平。

前段时间，还一直有家长问我，孩子智商问题是不是和母亲的遗传有关？好像在别人的潜意识里。所有不好的基因和遗传都是来源于母亲。这是对母亲的不公平。

之所以很多人觉得自闭症和家庭教育有关，是因为有的家长比较细心，在对疾病的了解程度和知识广度上要高于一般的家长，在生活中，也很容易就会发现孩子类似自闭症的相关特征。并对孩子及时的***取了干预措施。

所以，我们虽然不能预防自闭症的发生，但是我们可以做到早发现自闭症的特征，也就是我们经常所说的早发现，早干预的措施，一旦孩子有脱离正常孩子的发展轨迹，我们做家长的都要留一个心，尽快带孩子进行诊断和干预。大家有什么问题可以给我留言。

作为家长，怎么为自闭症孩子选择合适的训练课程？

作为自闭症孩子的家长，相信你们非常头疼的一件事情就是如何为孩子选择一家适合的训练机构，选择完机构之后如何选择适合孩子的课程。如今新的机构层出不穷，新的方法也是花样百出。很多训练机构为了赚钱也是各种包装，总是不停的推出新课程，想法设法的让家长为此买单。那么作为家长究竟该如何为自己的孩子选择课程呢？

虽然现在世面上推出了各种各样的新方法，但是目前自闭症最主要的干预方法还是应用行为分析法，即ABA的训练方法。家长如果想要给自己的孩子做干预训练，那么最主要的还是要学习ABA的，要把ABA的方法完全掌握了，那么你就不会那么焦虑了。因为那时候你会发现，生活中处处可以教学，你会把训练融入生活中去。做到“训练生活化，生活训练化”。

另外很多方法，包括地板时光，游戏文化介入等其他的方法，其实都是在ABA的基础上演变而来的，因此想要学会判断课程是否适合孩子以及机构老师的水平怎样，那你就需要自己先学会ABA的技术。

其次，大部分自闭症的孩子都存在着一定程度的感觉统合失调，因此感觉统合课程也是孩子所需要的。但是上感统课之前一定要先评估，只有经过评估才能知道孩子目前的问题，才能制定出有针对性的方案。

最后，自闭症孩子还需要的就是集体课。自闭症孩子最核心的障碍就是社交障碍，集体课可以促进孩子社交能力的发展。集体课的形式是不限的，可以是音乐课、美术课、游戏课等。只要孩子能够参与进去，对孩子都是有用的。

总的来说，自闭症孩子最需要的就是个训课（应用行为分析）、感统课、集体课。除此之外，可以根据自己的需求以及家庭的经济条件去选择就好。

到此，以上就是小编对于国外自闭症儿童家庭教育研究现状的问题就介绍到这了，希望介绍关于国外自闭症儿童家庭教育研究现状的4点解答对大家有用。